19千年梦圆在今朝

1、课题： 19. 千年圆梦在今朝 备课教师： 付巧枝 修改教师： 付巧枝 教学内容1.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就。2体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。3感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学目标学习在具体的事实描述中说明道理的写法。教学重点体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学难点体会伯父说的含义深刻的话语。教学准备课前预习，多媒体。课时安排课前预习，多媒体。第 一 课时教学设计教学效果环节提示教师指导学生活动反思与重建激趣导入一、出示课题，解题，质疑2对学生提出的疑问进行归类梳理，大致可以归纳为这

2、样几个问题：千年的“梦”是指什么？千年“梦”是怎么圆的？为什么千年的“梦”今朝圆了？ 3出示提示：课文写了什么梦？怎么圆的？1. 说说课题的意思，特别理解“圆”的意思2. 与老师一起归纳问题3. 根据提示快速默读课文，在课文中寻找答案。在谈话揭题后，我要求学生快速初读课文，划出能解释课题的句子，引导学生理解“千年梦”和“圆在今朝”各指什么？数千年来的飞天梦是怎样变为现实的？引导学生理清了课文的行文线索：古人的奇妙想象万户的火箭飞行人造卫星的发射载人航天工程的实施“神州五号”、“神州六号”载人飞船发射。然后，找准切入口 借助课件创设情境教学时，我以“神五”、“神六”发射为突破口。通过播放“神州六

3、号”发射时的真实场景，在播放的同时，我用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段。然后问同学们：看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？这样创设了情境。接着让学生反复品读，使学生感受到千年梦圆的激动、自豪；体会到千年梦圆在于中国航天工作人员的科学精神。课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学，任务很紧张，留给学生静静思考的时间少，不够充分，如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，减少一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验初读感知预习检查1 快速读文，理清课文的行文线索：预设：古人的奇妙想象万户的火箭飞行人造卫星的发射载人航天

4、工程的实施“神州五号”、“神州六号”载人飞船发射。组织同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。2. 出示生词，指名朗读。1. 学生读文，整理文章线索2. 确定本节课教学目标3. 开火车认读词语拓展读写，升华情感1. 出示学习目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。（3）学习作者的表达方法。2“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？播放课件，创设情境。神五 神六发射场景 教师解说3. 看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？3指导学生有感情地朗读课文最后两个自然段。4指导阅读课后的“阅读链接”炎黄飞

5、天梦，并结合课文说一说自己的感受。5（播放多媒体课件）同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。6展示7谈谈神州七号升天的情景和我们全国人民的激动场景。当时你的心情是怎么样的。出示杨利伟的照片。谈体会。8如果把我们“神七”的成功也写进课文，你想怎么写？10交流评议。1. 明确学习目标2. 观看课件，听老师解说3.指名谈感受2. 思考问题结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。4. 感情朗读最后两个自然段5. 阅读链接 谈感受6. 观看课件，补白练笔7. 请2-3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。8. 指名谈体会9. 讨论补白“神七”的成功布置作业：课外收集关于航天事业的成就或者你对航天英雄的了解，做一张手抄报。并进行展览。