23与人为善2 (2)

1、2.3与人为善（第二课时）教学目标：1、懂得将心比心道理。主动体谅他人、理解他人、关爱他人、帮助他人，做到“己所不欲，勿施于人”。2、培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝。重点：懂得“将心比心”的道理，体谅关爱他人，做到“己所不欲，勿施于人”。难点：做到“己所不欲，勿施于人”课前准备：收集有关资料。一、 导入新课故事感悟：一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。 老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。 老人说你救了他们，它也不知道，谁也

2、不会在乎的！男孩却说：小雨在乎！思考：1、如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤着的小鱼，当时会想些什么？2、当小男孩将你捡起放回海中时，你又会想些什么？学生自由举手回答问题。教师总结。导入语：在成长的过程中，我们遇到不同的人，经历着不同的事，有欢笑也有泪水，今天让我们坦诚地打开心扉，回忆分享我们的过往。“你曾被某人的语言或者行为伤害过吗?把其中一件写下来并写出你当时的感受。”二、新课讲授（三）、将心比心，己所不欲，勿施于人 (板书)教师读出2-3位学生的作业。（设问：你会以类似的语言或者行动对待他人吗?为什么?）小结：我们既然知道受伤害是痛苦的，我们也应该避免去伤害别人，造成他人痛苦，做到“

3、将心比心”。“将心比心”意思就是要以自己的心理推知他人的心理，设想自己在他人的处境中会有什么感受。这是与人为善的思考方式和行为方式。怎样理解将心比心呢？1、将心比心就是急人所难。 (板书)一个暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。老人想到太阳一晒这些鱼都会死，叹息一声朝前走了。返回时，却见一个七八岁的男孩把鱼捡回海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎的！男孩却说：_请你猜猜男孩会怎么说？(“小鱼在乎，知道我救了它们的命。”)如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤着的小鱼，当时会想些什么？当小男孩将你捡起放回海中时，你又会想些什么？ 小孩善良的

4、心灵，给人以美丽的感动。小鱼不通人性，也不懂回报，但那却是上千条鲜活的生灵，有的人不在乎，而善良的心却一定在乎。如果你是你，我是我，你不是我，我不是你，但你把我当成你，我把你当成我，这样就换了位，再思考一下 一对夫妇坐车去游山，半途中下车。听说后来车上其余的乘客没有走多远，就遇到了小山崩塌，结果全丧命。女人说：咱们真幸运，下车下的及时。男人说：不，是由于咱们的下车，车子停留，耽误了他们的行程。不然，就不会在哪个时刻恰巧经过山崩的地点了学生谈故事感悟。老师小结。我们在困难时都希望得到别人的帮助，那在别人遇到困难时候，我们也应该为他人着想，理解别人，帮助别人，分担别人的痛苦。过渡：人处在弱势的时候

5、，总会激起他人的同情与理解，所以在别人有困难的时候我们乐于去帮助他们。可当一个人处在成功的时候，期待我们的认可与赞赏的时候，我们还能做到接受他人成功，将心比心，成人之美吗？我们来看奥德伦在这方面是如何做的。2、将心比心就是成人之美。 (板书)材料分析：第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。阿姆斯特朗说的一句话：“我个人的一小步，是全人类的一大步。”早已是全世界家喻户晓的名言。在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特别的问题：“由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有

6、风度地回答：“各位，千万别忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。” 他环顾四周笑着说：“所以我是由别的星球来到地球的第一个人。”大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。 根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启发？（奥德伦是个能成人之美，为别人的成功喝彩，为别人的幸福欣慰的人。）心胸狭窄、目光短浅、自私自利的“小人”没有这种修养，他们嫉妒别人的成功和幸福，对别人的失败、不幸却幸灾乐祸。3、将心比心就是不伤害别人。 (板书)材料分析：甲对乙的学习成绩表现出轻视的神态，在言行上嘲讽乙，对乙造成了伤害。后来，甲在一次考试中失利，遭到丙的冷言冷语，甲的心里很难受。讨论：假如你是甲，从伤害别人到被人伤害，你从中悟出什么道理？小结：我们都知道受伤害是痛苦的，我们谁都不想受到伤害，将心比心，我们也应该避免去伤害别人，造成别人痛苦。这就是“己所不欲，勿施于人”的道理。“己所不欲，勿施于人”就是说自己不情愿、不接受的事情，就不能推给他人，让他人去承受。不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。只要我们时时处处都能站在别人的角度思考问题，我们就能融洽、友善地与人相处。三、课堂小结：教学反思：这节课的讲授采用了较多的课外素材