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文档简介

1、孙家滩闽宁小学“优化教学模式、构建高效课堂”学科新课程有效教学导学案审核人签字 授课年级 六年级 学科 语文 课题 26.理想的风筝 任课教师 朱素荣 课 型 精读课 课时 二课时 授课时间 第 周 教材分析：课文以“风筝”为线索贯穿全文。以一个学生的视角，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执著。整篇课文结构严谨，主要用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。学生分析：课文语言亲切、自然，使学生在读书的过程中会不由自主地由刘老师想起自

2、己的老师，因而对于课上的刘老师学生很容易由已知感受体会到刘老师的乐观、风趣幽默、待生平等，但刘老师对生活强烈的爱与追求，以及课题“理想的风筝”的深刻含义，学生则不易理解，是学生学习的难点所在。设计理念：引导学生抓住感情线索，多形式的朗读课文，多角度地理解课文各部分的内容。在读中悟情、在启发中激情、在朗读中诵读、在练习发散中升华情感，最终体会到“理想的风筝”的深刻含义。教学目标一、知识与技能认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。二、过程与方法1培养学生通过感情朗读理解课文的能力。    2培养学生质疑问难的能力。三、情感、态度与价值观通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。四、重点、难点 1题目“理想的风筝”的含义。   2体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。五、教学方法：启发谈话、引导、点拨。六、关键问题： 七、教学准备： 教学过程设计： 教学内容： 教 师 行 为期望的学生行为   &

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