32永不凋谢的玫瑰MicrosoftWord文档

1、三年级语文（第五册）导学案（编号3y73201）教师寄语：愿你们的心中都有一朵永不凋谢的玫瑰！ 课题32永不凋谢的玫瑰使用时间第 周星期课型精读课课时2课时学生姓名班主备苏卫清备课组长审核签印第一课时导学内容 永不凋谢的玫瑰导学目标：1.学会本课生字新词。2.正确、流利地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。导学重难点:熟读课文，正确书写生字。导学过程：一、自主学习1.资料袋（用“”勾画你从中获取的信息）。苏霍姆林斯基（1918-1970）是前苏联当代最有名望的教育实践家和教育理论家。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝死，在国内外享有盛誉。在长达30多年的教育

2、活动中，他一边创造性地从事实际工作，一边坚持教育科学研究。一生写下了41本教育专著，600多篇教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说。其中著名的有：把整个心灵献给孩子、给教师的建议、帕夫雷什中学、和青年校长的谈话等。2.我能用最喜欢的方式读熟课文。（勾画出生字新词，有疑问的地方我会用“？”标注）3.读读记记勾画的生字新词，边读边书空。（注意“婴”、“愤”、“甚”的笔画）4.给课后生字注音、组词。（要写得漂漂亮亮哟）5.我能拼写下面的音节，正确书写；选择其中一词写句话。èè（）谢（）儿气（）（）至áú（）住（）文（）状（）洁6.有感情地朗读课文，了解各

3、段大意。第一段：_第二段：_第三段：_第四段：_第五段：_第六段：_二、展示交流1.小组长组织有序的交流4、5、6的内容.2.组员提出自己还有不懂得的词、句，组内交流讨论。如组内不能解决的记下来。 三、拓展提升1.学生自由展示自主学习中的内容。2.根据“玫瑰、气氛、苏霍姆林斯基、颤动、奖励”等，说说课文主要讲了一件什么事？3.听写生字新词。今日表现：组长评价：学生小结 ： 家长留言： 三年级语文（第五册）导学案（编号3y73202）教师寄语：愿你们的心中都有一朵永不凋谢的玫瑰！ 课题32永不凋谢的玫瑰使用时间第 周星期课型精读课课时2课时学生姓名班主备苏卫清备课组长审核签印第二课时导学内容 永

4、不凋谢的玫瑰导学目标：1.抓住文中重点词语，体会重点句子的含义。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解校长奖励小女孩的原因，体 会校长和小女孩的美好心灵。学会做一个善良、 有爱心的人。导学重难点：体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。导学过程：一、自主学习1.有感情地朗读课文，想想课文围绕玫瑰花写了一件什么事？2.细读课文第一、二、四段（1）用“”勾画出描写玫瑰花的语句。读一读，这句话把_比作_。从第一、二段中的_这些词可以看出玫瑰花非常美丽。（2）用“.”标出描写小女孩摘花动作的词语，读一读这句话。从_这个词体会到小女孩摘花时没有任何犹豫和不自然的表现。（3）小女孩摘下那朵最大的玫瑰花

5、，是想_。想象：当小女孩手捧红艳艳的玫瑰花，递给卧病在床的奶奶时，那是一幅多么 感人的画面啊！3.品读下面的句子，体会人物品质 正在旁边散步的校长苏霍姆林斯基看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花去干什么呀？能告诉我吗？”你认为校长是个_的人。读这句话时要注意表现人物动作的词语，读出校长_的语气，试着读一读。 4.用心读课文最后一段（1）“纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？”这是一个反问句，我将它换成陈述句是：_。这句话照应了课题，作者用美丽的_形容美好的_，表达了作者的赞美之情。玫瑰花凋谢是一种自然现象，而_是永不凋谢的,。想想文中写谁的心灵是一朵“永不凋谢的玫瑰”？（2）在我们身边，你见过这样的“玫瑰”吗？（具有美好心灵的人）_二、展示交流1.小组长组织有序的交流上面学习的内容。2.组员提出自己还有不懂得的词、句，组内交流讨论。如组内不能解决的记下来。 三、拓展提升1.学生自由展示自主学习中的内容。2.讨论：有人说苏霍姆