31用百分数解决问题例1

1、 << 用百分数解决问题>>教学设计 主备人:夏文金 参备人:马晓芳 刘丹 教学目标：1. 认识一些常用的百分率，理解它们表示的具体意义。2. 感受百分率在生活实际中的应用价值，提高学生分析、解决问题的能力。教学重、难点：掌握求一些常用的百分率的方法。教具准备：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学内容：用百分数解决问题。教学目标：1. 认识一些常用的百分率，理解它们表示的具体意义。2. 提高学生分析、解决问题的能力。教学重、难点：掌握求一些常用的百分率的方法。教学过程：一、 复习1. 谁能说一说:什么叫百分数？2. 口答：24是50的几分之几？13厘米是43厘米的

2、几分之几？二、新授1.用出示课件出示例1：学生在操场上进行体育测试的情景。出示两条信息：六年级有学生160人，已达到国家体育锻炼标准（儿童组）的有120人，让学生自由提问题？ (1)师：对于我们带来的这个问题，同学们有什么疑问呢？ (2)学生独立解答， 再在小组内交流解题思路，让学生总结求达标率的计算公式。(3)全班交流达标率的计算公式，阅读课本第85页，看看书上的公式与自己总结的有什么不同。讨论：书上的计算公式为什么要乘100%？对此，你有何看法？2. 学习例2。(1)课件出示题目，先让学生观察统计表，你看懂了什么？有什么疑问？ (2)学生独立列式计算，完成统计表。(3)分组交流讨论，概括求

3、发芽率的计算公式。(4)让学生观察填写完整的统计表，根据这三个信息，你知道了什么？你对这里的同学们所做的种子发芽实验有了怎样的认识？(5)简单介绍发芽率的应用价值。3. 认识一些常见的百分率。(1)让学生在认识例1和例2中的达标率和发芽率的基础上，讨论：“率”指什么？引导学生理解“率”是两个数相除的商所化成的百分数，即百分比或百分率。(2)师指出生活中用百分率进行统计的还很多，师生共同补充常见的一些百分率的例子。(3)课本第86页“做一做”的第一题让学生讨论后全班反馈交流。 （三）总结:师生共同总结。（四）、巩固练习1. 课本第86页“做一做”的第2题。2. 练习二十的第1题。（五）、布置作业

4、练习二十的第2、3、4题。（六）板书设计 用百分数解决问题 达标率=×100第二课时 主备人:夏文金 参备人:马晓芳 刘丹教学内容：用百分数解决问题练习课。教学目标:1.通过比较练习，使学生能够比较熟练地掌握稍复杂的百分数问题，提高分析数量关系的能力。2.进一步沟通一步与两步的百分数应用题，够通单位“1”已知和未知的应用题。3.认识到单位“1”量的重要性，养成良好的审题的习惯。教学重难点：提高分析数量关系的能力。教学过程：（一）基本练习：1、口答算式：3是5的百分之几？3比5少百分之几？80千米比40千米多百分之几？120的60是多少？2、根据下面信息说数量关系式。一件毛衣现价比原价

5、便宜20。肉牛的头数比奶牛的头数多25。今年比去年提高了30。（二）指导练习：（课件出示下列题目）先画线段图并写数量关系式，再解决下列问题。1、青云小学十月份用水440立方米，比九月份节约20。九月份用水多少立方米？2、青云小学十月份比九月份节约20，节约了110立方米。九月份用水多少立方米？3、青云小学十月份用水440立方米，九月份比十月份多用25。九月份用水多少立方米？4、青云小学十月份用水440立方米，九月份比十月份多用25。九月份比十月份多用水多少吨？请学生思考以下问题后抽学生各组代表交流：1、比较1题和2题有什么不同？2、比较3题和4题有什么不同？3、比较1、2题和3、4题有什么不同？4、解答此类题的关键是什么？（抽各组代表交流）（三）拓展练习：1.完成课本第88页的第5题。2.完成课本第88页的第6题。