人教初中地理八上《3第2节 土地资源》word教案 (18)

1、地盘资源教学内容第三章第二节地盘资源第一课时二次备课教学目标一、知识目标1.使老师末尾理解地盘资源的使用典范跟我疆地盘资源的全然特征。2.理解公正使用地盘资源的要紧性，以及中疆地盘资源存在的征询题。二、才干目标分析、理解我疆地盘资天职布差异的缘故(由果索因)，提高老师分析征询题、处置征询题的才干。三、德育目标使老师构成公正用地、白用度地、保护耕地的精确的资源不雅观，进一步培养老师的资源保护看法。教学重点我疆地盘资源的全然特征及分布差异。教学难点公正使用每一寸地盘。教学办法启发老师积极停顿发散思维，实践联系理论。教学用具多媒体、挂图课时安排二课时教学进程第一课时导入新课用多媒体打出小诗：地盘地盘

2、是山川之根地盘是万物之本地盘是人类衣食父母地盘是一切财富之源一切的物华天宝全然上土生土长地盘是过去的一切，也是以后的全部。请同学们阐明一下这多少多句话的涵义。同学们会从关于地盘的各个角度说出特不多。解说新课(教师总结)地盘，它给人类供应了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更阻碍着人类的以后。这的确是地盘，这的确是地盘资源。我们这节课就来理解地盘资源的有关内容。(电脑课件表示)板书第二节地盘资源课件依次表示书上图3.6因地制宜使用地盘资源的每一幅图，并配语言阐明。(如此能让老师听觉、视觉都受到抚慰，教学结果好)(教师总结)从图中可以看出，差异的地盘典范，由于自然状况跟自然条件的差异，

3、人们对地盘的使用办法跟路途也就差异。按照地盘的用途及地盘使用的状况，我们把地盘资天职为：耕地、草地、林地跟树破用地等。(由老师跟教师一起说出，图下有关文字闪烁)然后在课件上出现板书内容：(承转)我们身为中华后辈，祖国的地盘资源有何特征呢？(表示屏)中国陆地面积居世界第三位，国土宽敞，地盘资源丰富。(依次表示，或由老师回答出)(课件表示)图3.8我疆地盘使用典范构成教师用鼠标教唆，一项一项说出其中内容，征询：这些阐明我疆地盘资源的什么特征呢？(生答)地盘使用典范完整。(教师可以提示)(师征询)我疆地盘资源如此丰富、完整，对我们来说是有利条件仍然倒运条件呢？(生答)有利。(教师总结)总量丰富跟典范

4、完整的地盘资源，为我国因地制宜单方面展开农、林、牧、副、渔业花费供应了有利条件。(课件表示板书)下面请大年夜伙儿不雅观看种种地盘所占比例，能阐明什么征询题呢？(师)耕地多少多？(生)13.5%，最少。(师)林地多少多？(生)16.99%，较少。(师)难使用地盘？(生)21.6%，多。(师)我们特不需要的耕地、林地比重小，我们不需要的难使用地盘比严峻，如此的地盘构成结构公正吗？(生)不合理。请一位同学朗读阅读材料我国耕地后备资源匮乏。这进一步阐明我国后备地盘资源缺少，大年夜伙儿可想而知人与耕地的冲突是不是特不凹陷呢？这些全然上我疆地盘资源的下风。(课件表示板书内容)下面大年夜伙儿请看我国人均耕地

5、状况。课件表示图3.7部分国家人均耕地的比较。可以看出，中国人均耕地特不少。(可采用提征询老师的办法)这也应是我疆地盘资源的下风吧？！(表示板书)课堂小结地盘是自然资源，按照其用途及其使用状况，可分为耕地、林地、草地等农业用地跟树破用地即非农业用地。我疆地盘资源在使用中既有下风，也有下风，反响出我国人与耕地的冲突特不凹陷，在对地盘资源的使用中，要因地制宜，发挥下风，扬长避短。(活动)阅读图3.8，并联系前面已学过的中国地形、气候等知识，从有利、倒运两方面，简明评价我疆地盘资源的优劣。要提示老师把前后知识停顿联系，对老师的回答要细心点评。参考答案：有利：我国国土宽敞，气候复杂多样，地形多种多样，地盘使用典范完整，为因地制宜单方面展开农、林、牧、副、渔业多种经营供应了有利条件。雨热同期，对农作物、森林、牧草的花费都特不有利。夏热使我国宽敞北方地区都能种植棉花、玉米、水稻等喜温作物。倒运：山地多，平地少，耕地比重小。有大年夜面积的干旱缺水区跟高寒气候区，对农业展开倒运。我国属大年夜陆性季风气候，大年夜部分地区落