人教初中地理八下《6第4节 祖国的首都——北京》word教案 (9)

1、北京“自破合作探究深造办法在地理课堂教学中的实施课题：“自破合作探究深造办法在地理课堂教学中的实施本课内容：八年级下册第六章见解省级地域第一节世界政治文化中心北京第2课时历史持久的古城树破古代化少数市深造目标：知识与技能：了解北京的历史文化及都市的变卦；总结归结综合出北京既是一座历史持久的古城，也是一座古代化的少数市；清楚得北京怎么样调跟展开；过程与办法：通过四个深造活动递进式完成对北京的历史文化、都市变卦的见解；通过创设情境、设征询吸引老师积极参与每个活动；通过师生间的交流、讨论完成信息的共享、思想的踫撞、共识的达成；情感破场与价值不雅观：培养老师，夷易近族自傲心、自豪感；爱国主义情感；调跟

2、展开不雅观点。教学重点：运用材料描画北京的历史文化及都市的变卦，总结归结综合出北京既是一座历史持久的古城，也是座古代化的少数市。教学难点：清楚得北京怎么样调跟展开。教学办法：解说法、谈话法、讨论法、读图法、自破合作探究法。教学伎俩：多媒体课件教学环节教学过程与内容教法学法方案结构教学导入深造目标深造新课总结练习反响教学感悟板书方案教学回想课前：深造材料听音乐北京欢迎你MV老北京是什么样的？新北京又是什么样的？改日这堂课，我们也来谈谈“北京的前世今生。从一下几多个征询题我们停顿分析、深造北京。1了解北京从古城到新城，城址的变卦？并说明缘故；2清楚北京有无数的名胜奇观；3说出北京从古城到新城的状况

3、变卦；4清楚得北京怎么样调跟展开；一、处置征询题1，分不从时辰、空间地理的角度了解古城的变卦跟分析缘故：1.老师运用深造材料一、追溯北京的历史假设要用一句话来归结综合北京历史的话，那的确是70万年的人类史，3000年的建城史，800年的建都史。2.“北京古代城区变迁图老师读图、指图、分析图3.分析缘故水源、地盘资源、都市化、见证了水跟土对生活的阻碍除了故宫，老北京留给我们的尚有什么呢？二、处置征询题2，清楚北京有无数的名胜奇观：1.不雅观赏北京的名胜奇观2.运用课件老师运用深造材料二分组介绍，六个世界遗产。这一切都告诉了我们，北京的前世是一座历史持久的古城。三、处置征询题3，说出北京从古城到新

4、城的状况变卦：1.不雅观赏老北京跟新北京的对比图片2.老师运用深造材料三分组说说新北京的变卦？新北京变卦如此之大年夜：有空间的、格局的变卦，有新北京新定位，有政治的、历史的、经济的、体育的文化。四、处置征询题4，清楚得北京怎么样调跟展开：分组辩论。运用深造材料四新变卦：地铁、轻轨、电力汽车、都市绿化、树破了绿化隔绝带，首钢迁走。低碳生活、绿色环保、开拓新能源，添加对气氛的污染，防风防沙带。通过“老北京好仍然新北京好的讨论，达成“老北京、“新北京调跟展开，可接着展开的共识是思索的关键。终了语：从前世走入今生迈向今后的过程中，让历史与古代融跟，完成一种，调跟展开。让我们预祝，北京，一同走好！分组完成填空题注重深造办法关注地理状况注重过程跨越在乎学致运用引出导语课前完成导入新课激发深造兴趣导学使老师明晰本节课的深造目标跟恳求自破深造，使老师了解北京的前世，培养老师提取、总结信息的才干探究深造，通过读图使老师了解北京空间地理要素的变卦，并感受地理资源对状况的阻碍合作深造，分组介绍使老师清楚北京的名胜奇观并总结出北京的前世是一座历史持久的古城运用多媒体课件中新老北京对比的图片，老师分组说出北京都市的变卦，总结出新北京也是一座古代化、国际化的少数市通过讨论“老北京、“新北京的调跟展开。对老