Whatdoyoulike (2)

1、What do you like?教学设计 一、学生分析二年级学生已学过一年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣，而且能大胆地开口，乐于用学到的英语与人交往。 二、教材分析 本节课是小学儿童英语4 Lesson seven A big dinner第三课时。前两节课时已授完本单元的食物单词，且已经初步接触过“What do you like?”，所以这节课属于巩固练习课。    本节课的重、难点都在于让学生如用所学过的食物单词，如：apple, hot dog salads等代入句型：Wha

2、t do you like?里使用，并进行情景交际。三、教学目标1知识目标（1）能动用“What do you like?”来询问他人所喜爱的食物，及用“I like”来回答，培养语言交际运用能力。（2）能在课后进表格调查。2情感目标（1）培养学生良好的饮食习惯。（2）增强学生的竞争意识。五、教学准备1.课件、食物小卡片。2课前让学生先把P41的食物剪下来交给老师，碟子留给自己。3预先把全班分成四个小组，并先教他们喊口号。六、教学过程：Step1: warm up1.Greeting: T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! / How are

3、you?    T: Today, Miss Li is very happy, why? Do you know? Because I see many fruits here. Let me see! You are apple group, you are banana group, you are orange group, and you are pear group. You are very good! Now, Lets show us, ok?Ss: Ok!Group1: (Stand up)Apple, apple. Yeah! Yeah! Y

4、eah!Group2: (Stand up) Banana, banana. Yeah! Yeah! Yeah!Group3: (Stand up) Orange, orange. Yeah! Yeah! Yeah!Group4: (Stand up) Pear, pear. Yeah! Yeah! Yeah!2. Games(Magic eyes): T: Excellent! You do a good job! Now, look at the screen! And guess! Whats that?(课件:屏幕快速闪过一幅图,让学生去猜是什么,从而复习第一课时所学过的单词:fish

5、, hot dog, hamburger, pork, beef, eggs, salads.)3.Say a rhyme: P37 Dinner timeStep2: Presentation:1.T:Its dinner time. But Hello is unhappy. Why?(播放课件)Hello: I dont like it.(课件)Mary: What do you like, Hello?           Hello: I like   ? 

6、; .T: What does Hello like? Do you know?S1: Apple!S2: Pork!T: Green fruitS3: Grapes!T: Well done!2.(拿出许多不同的食品卡片)T: What do you like? (学生能说出它们的名字就将卡片送给他们,并逐步引导他们用I like来回答。)3.Games:（教师拿着卡片，由教师发问变成众学生发问，被问的学生猜出教师手中的卡片是什么为赢。）（设计意图：巧用游戏，充分调动了学生的积极性，使学生始终处于兴奋状态。这两个环节能充分体现从师生互动进入到生生互动，教师为“辅”，学生为“主”的地

7、位）Step3: Practice.1.T:Well! How cool! You are very clever!2. (课件)Look! Theres a new restaurant. Im the boss! I want to hire some waiters and waitresses. Who wants to try? （在每一组学生当中，选出把“What do you like?”读得最好、最有礼貌，而且姿势最优美，谁就来当服务员。）（设计意图：由上个环节集体练习句子变成个体练习句子。我设置了目标，学生便会带着感情去读这个句子，使机械、呆板的句型操练过程变得愉快、生动，烘

8、托了课堂的气氛。且培养了学生的竞争意识。）3.T:Ok! Now, its dinner time! Were very hungry! Lets go to the restaurant to have some food. But wait, I have something important to do!(课件显示不同的食品店物，有有益健康的，如：水果，肉类等。也有有害健康的，如烟，速食面，零食等。)T: Is it good for health?2.(拿出许多不同的食品卡片)T: What do you like? (学生能说出它们的名字就将卡片送给他们,并逐步引导他们用I lik

9、e来回答。)3.Games:（教师拿着卡片，由教师发问变成众学生发问，被问的学生猜出教师手中的卡片是什么为赢。）（设计意图：巧用游戏，充分调动了学生的积极性，使学生始终处于兴奋状态。这两个环节能充分体现从师生互动进入到生生互动，教师为“辅”，学生为“主”的地位）Step4:CommunicationT：Mm, yummy yummy! We cant waiting any more! Lets buy some food together!(让刚刚选出来的服务员拿来着P41剪下来的食物小卡片，然后每个同学拿着碟子到服务员那里去“买”自己喜欢的食物。而且搭配要健康，看谁“买”来的晚餐最丰富，并把它展示出来。)T：（教师先把自己设计的晚餐展示出）This is my dinner.Step5:ExtensionT: You do a good job!T