一只羽翼丰满的雄鹰可以自由翱翔在属于它的蓝天上

1、品好书，做一名幸福的教师济水一中赵小凤一只羽翼丰满的雄鹰可以自由翱翔在属于它的蓝天上;一匹强壮神气的骏马可以自由驰骋在属于它的无垠的草原上;一位素质强大的教师可以在教育这片沃土上展示自己的春华秋实。这是郑杰校长给教师的一百条新建议一书给我的心灵的震撼。它像一面镜子，真诚的表述了对教育事业的热爱、忠诚与执着。它充满了精气神，充满了善意，充满了真诚，充满了生命的灵气。用朴素的文字告诉我：既然选择了教师这个职业，就去做一个称职的老师，一个快乐的老师，一个幸福的老师。学无止境，条条深刻，感想颇多。“从四十分钟炸出油来”。多么精辟的语言，教师的主阵地是课堂，要想从每一节课里炸出油来，那么就必须提高课堂四

2、十分钟效益，提高效益在于别人花四十分钟完成教学目标，你花了二十分钟，这是高手也。高效的课堂，学生喜欢，家长喜欢，作者认为学生坐在教室里是在投资，投资为了回报，每个学生投资一样多的时间，学的糟糕的只有参加补课或者家教，就是说四十分钟后还得追加投资，千万别认为学生投资是一个经济概念，不是，那是生命概念，教师在四十分钟里以已昏昏岂能使人昭昭？学生枯坐教室，早已心飞天外，到头来一无所获，这就是生命浪费。金子般有限的童年、少年时光，随着我们的课表，被一点点用蛀虫爬满。家长欢迎高效益的课堂，家长欢迎是因为孩子学习有了成效，家长的成就感有时就建立在孩子的成就感之上，高效益课堂可以为孩子们免去许多焦虑和担扰，

3、无疑在为孩子们的家庭造福，焉能不受家长欢迎？有多少夫妻不睦，不正是为了不争气的孩子！而每个孩子的背后，都可以隐约看见那一群教师模糊的身影。看到这我就想，那么如何提高教学效率呢？首先，课前准备要充分，导学案的编制一定要到位，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，充分用好四十分钟的每一秒，课前准备尤为重要，也正如郑杰校长所说，再多点东西进课堂，虽然他提出的主要是教师的精气神，但是那精气神从何而来，从教师的知识底蕴，也就是你的智力，从教师的身体素质外在形象，也就是体力，从你的举手投足，细微神态，奇妙语言，也就是心力，你用心去教，用心去做，就没有克服不了的困难，就没有教不好的学生，这个心包含的也很多

4、，爱心，善心，信心.其实如果课堂高效了，也会给为我们教师减少愁容，减少皱纹，教师的职业不似工业流水线上的工人，教师理应经常悠闲，但是我们无法享受悠闲，也许正是因为我们的四十分钟生产出了厌学的，不做作业的，开小差的，知识能力差的，这些问题学生的出现使我们焦虑有无能为力，如此，我们要在四十分钟炸出油来课堂如此，其它的工作也如此，要高效，在有限的时间里做出更多的事情，我想就象我们小时学的统筹方法，合理利用时间，做时间的主人。书中的道理是深刻的，想想自己有时真是在做无用功，教学不讲方法，光知道授之以鱼，不知道授之以渔，结果就是效率不高，学生创新能力差，不会学习，要知道学无止境，怎么可能把所有的知识都灌

5、输给那一个个幼小的脑瓜呢？如有语文教学中教给学生读书方法，教给学生学习方法，让孩子们能把课内学到的知识运用到课外，再去多读书，产生学习的欲望。要想达到这一目标，就要求我们教师要不断的学习，不断的丰富自我。“要学会做减法”加减法，数学计算方法，被郑杰校长在告诫教师时提出，形容的恰当风趣。是为了让教师们减压，现在的教师是收入高了，但是压力越来越大，这也是教师的艰辛所在。读到这里，我想到教师的职业倦怠！教师为什么会产生职业倦怠？其中一个方面一定是：必须做的非教育教学之外的工作太多，而自己发展的空间太小！那么就要学会减法，学会减压先要减掉那些不合目的劳动，除去搀杂的私心杂念。做一个“静气”的老师，静心

6、反思自己的工作，是不是很多苦口婆心的说教白费了我们的口舌？是不是很多监督却促成了学生更“聪明”的逃避？教学讲究方法，教育更要讲究方法，向书本学，向有经验的教师学。“五色令人目盲，五音令人耳聋”尘事之中的痛苦与快乐都带着强烈的颜色，以致少了一份恬静和清洁，事到知足心常泰，人到无求品自高。老师是船的舵手，舵是权柄的象征，责任重大，如果只考虑自己得失，被私欲纠缠，就极其失职。当我们手里有舵的时候，应该只想到一个词：责任，而不是其他利益，教师的工作是良心活，做一个有责任心的教师，这样一切工作都能做好。这样才有可能使自己成为眼明心清的人。做减法是为做加法做准备的，郑杰说：“在头脑中加入知识，用知识来修炼

7、智慧；在心灵中加入理性，用理性指挥我们的行为”，我们想要做一个幸福的教师，就要学会做人生的减法，培养好习惯用加法，矫正坏习惯用减法。在加法中，或许激情飞扬，山盟海誓是一种生活方式；然而现实生活中，洗尽铅华，不着一色也是一种生活方式，会更让我们感到宁静和珍贵。生活带给我们更多的是感悟，是心智的成熟、是人生阅历的增长。想想如果换一种平和的生活态度，对同事，对学生，对家长，都以宽容之心，怎能不会成为幸福快乐的教师呢？“成为名师，为什么不”作者对名师进行了总结，认为名师是风毛麟角，其稀缺性可想而知。在学校里有三种人不可替代，他们是学科专家，德育专家，课程专家。教师的成长又分为三个阶段，新手型，成熟型和

8、专家型。他举了一个真实的故事，说一个德国学生在剑桥大学学习，在学校的茶座里听成功人士的聊天，他们把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。后来他把成功并不像你想象的那么难作为毕业论文，说明了一个人成功与“劳其筋骨”，“三更灯火五更鸡，头悬梁锥刺骨”，没有必然联系，只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功。后来这本书伴随着韩国的经济起飞了。鼓舞了许多人。同时也鼓舞了我，是啊，一个人如果总把成功看的很难很难，每天去梦想，去苦恼，对任何事没兴趣，怎么会做好？不去坚持做有怎么会成功？说了想了都要去做，做了就会有结果，往好了做结果就会是好的，看到书中振奋人心的话语，我想到的太多太多，最重要的是我已经坚定信