七年级期中考试英语试卷及试题分析

1、七年级期中考试英语试卷质量分析报告期中考试已经结束，成绩也已揭晓。下面我就此次试题及试卷情况做个整体的分析。一、试题总体印象本次试题以考查学生综合语言的运用为目标，主要考查学生的基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中进行观察、思维、判断、分析、推理的能力，试题主要覆盖了4个单元（unit1unit4）内容，较好的体现了新课程倡导的评价理念。二、学生的答卷情况a、全校共有348人，及格人数为268人，优秀135人，平均得分65分，最高分数为129分。b、分数段统计表为例：分数段102-120分90-99分72-90分60分以下人数（人）135587580百分率38%1

2、7%21%23%c、试题亮点由于这次试题与上几次试题相同，增加了附加题和卷面分，所以这次学生在答卷中很注意自己的书写及试卷的整洁程度，在做附加题时也非常认真的思考，希望可以为自己多得几分。d、学生对各试题答卷得分情况1)听力部分 共25分。试题难易程度适中，语速适当，总体得分为10-23分。失分较多是第10小题。由于under the bed与on the bed之有一词之差，且在发音上有相似之处，所以这道题失分较多。2)单项选择 共10分。主要考查学生的基础知识和基本技能。平均得分为8分，学生在28题失分较多。此小题考察的是物主代词的用法，但很多学生不知道Mary是男性还是女性，导致失分。3

3、)阅读题 考查学生对文章的逻辑分析能力，阅读理解能力，获取信息和分析问题的能力。共有完型题空、阅读理解、任务型阅读三种题型。完型填空学生容易得分，但是阅读理解的问题设置具有巧妙性，学生在选择答案时要特别细心、认真才可以得分。任务型阅读难度适中，答案在文章中都可以找到，比较符合七年级新生的学情，最多得分43分，最少为9分。4)完成句子 共10分。最高得分为10分，最低为4分。考查学生的基础知识落实情况以及对单词和词组的掌握及综合运用能力。看似简单，但绝大数学生只能答对3-4个小题，失分最高为第58小题和59小题。学生对词组how about以及in the first photo不会灵活运用，所

4、以十分较多。5)短文填空 共10分。考查了学生对词汇灵活运用以及对文章推理和分析的能力，平均得分5分，由于学生平时缺乏对这类题型的训练，而且在考试中慌张、不细心造成十分现象严重。6)补全对话 10分，平均得分6分。共2小题。分为A和B。A题相对简单，学生容易得分。补全对话B难度适中，特别是85小题，由于我们平时对于：How do you spell it?或者Spell it，please的训练较多，但对于can you spell it?的训练较少，所以一大部分学生这道小题都没有得分。7)书面表达 共15分。话题是自我介绍，而且给出了一定的提示词，但失分较多，由于学生在写作中不能完全注意到词

5、汇的形式、句子的结构，而且只写了提示内容，不能适当发挥，词数不够等，导致失分较严重。而且很多人由于基础较差，对这一题就是敷衍了事。所以此题学生平均得分为5分。三、今后的教学建议针对目前学生的现状，今后在教学方面，我们决定从以下几方面做起：1、继续抓好双基训练，打好基本功。强化单词与知识点的记忆，注意培养学生对一些单词与知识点在句中以及文章中的灵活运用能力，同时在以后的教学中要尽量用英语组织教学，有意识的加强学生听读能力的训练和培养，培养他们良好的听、说、读、写能力，为以后的英语学习打好坚实的基础。2、强化阅读训练，努力培养语感。今后在课外应多选用一些内容健康、符合七年级学生特点，富有知识性、趣

6、味性的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，从而提高阅读、理解、分析、判断的能力。3、注重后进生成绩的提高。从试卷整体情况来看，平均分不高的主要原因是有一部分后进生的得分在 分以下。关于后进生的提高，一方面我们应该充分利用好每一个四十五分钟，认真备课，设计教学过程。在课堂上注重这一部分学生的理解与掌握，多提问、多点拨，力争做到每位学生积极参与，从而激发学生学习的积极性，发展他们的语言技能、提高语言运用的能力。另一方面，也需要我们教师加强补差，不放弃每一位差生，对他们要有信心，这样才能大面积提高英语教学质量。4、学会归纳整理知识。教会学生学英语的方法和技巧，让学生学会归纳、整理知识，特别是平时生活中实际运用的一些常用句、习惯用语等，来扩充学生的词汇量、知识面，提高他们的答题能力。5、指导学生做每一类题，特别是完型题空、阅读理解、短文填空、任务型阅读、补全对话等，对学生进行方法指导，并多做、多练、多归纳、多整理。同时书面表达是一个薄弱环节，学生的薄弱之处是学生组句的能力差，今后应多对范文进行分析，且背诵一些典型的文章，来提高学生的得分能力。6、少讲解、多训练。在课堂上尽量少讲、精讲，剩余时间应多用在基础