冀教版小学二年级下册语文《春日晨景》课件【三篇】

1、冀教版小学二年级下册语文春日晨景课件【三篇】教材分析：这篇韵文向我们展现了一幅春季热闹、和谐的彩色图景 红、绿交映，动静相宜，每一句都带给人不同的美感。教学建议：由生活导入；自读课文；整体感悟课文；识 字教学；拓展延伸。教学设计：第一课时（一）导入：（课件出示与课文内容相关的春天景色图）谁来描述一 下你眼中的春天是什么样的？我们学过哪些描述春天的古 诗？（咏柳、春游湖，春晓），师生齐背春晓 ，今 天我们也学习一首现代作家所写的有关春天的小诗春日晨 景。（齐读课题）（二）教师配乐范读。（三）诵读课文，学习生字、新词：1自己大声读课文，在读书过程中，勾画一下本课的生 字词，然后同桌说一说怎样记住这

2、些生字？2同桌互读，纠错。3认读生词。4指名读。（师生、生生互评）（四）理解感悟课文：中心议题： 读了这首小诗你知道了什么？把你最欣赏的一句读给大 家听吧，说说你仿佛看到了什么景色？小组讨论，全班交流。交流要点： 引导学生用自己的语言描绘画面： 杨柳如烟， 杏花微雨， 燕子衔泥，飞虫鸣叫，新荷小草讲解过程中理解新词意思（五更、晓、鸣虫、新荷、漫 坡）1五更天欲晓，三月春渐浓。 （诗歌所描绘的时间，突 出晨景）2两岸轻烟杨柳绿，一园细雨杏花红。 （绿叶映衬着红 花，令人赏心悦目。 ）3堂前住燕子，篱下飞鸣虫。 （燕子和鸣虫，给这幅画 面增添了动态美。 ）4新荷浮水层层碧，小草漫坡片片青。 （一幅

3、春季绿景 图跃然纸上。 ）能带着这样的感情读全篇文章吗？指导背诵。（五）、拓展：读的让人陶醉，我们真的像是在美丽的风景中了。 是啊， 杨柳如烟，杏花微雨，燕子衔泥，飞虫鸣叫，新荷小草，构 成了一幅美丽的春景图，面对这样的美景，此时此刻，你想 用怎样的方式表达你对春天的爱呢？（唱歌、画画、写几句赞美春天的话）第二课时记忆字形，指导书写：1有几个生字朋友还等着和大家交朋友呢！ 你们一定很 想见到它们吧！ （出示生字、认读）2问：“你有什么好办法可以记住它？教教大家吧！看 谁这个小老师当的好，你就是这节课的小博士！” （小组讨论识记生字的方法，取长补短）3出示“更好”“五更”读一读，你们发现了什么？

4、“更”是个多音字，你还知道哪些字像它一样？ 例如：“好”、“场”4书写生字。 （学生认真观察后独立书写，教师重点指导“事、盛”的书写）5完成写字书。教学要求：1、正确认读本课三个生字和有这些字组成的词语，会写本课的9个生字，掌握“更”在不同语言环境中的读音。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、想象课文中所描绘的美好情景， 激发学生对春天的喜 爱之情。教学重难点： 重点：有感情的朗读课文，背诵课文 难点：通过朗读体会诗歌的意境美 教学准备：多媒体课件教学过程：一、直接引题1、师出示课题，齐读课题。2、师生释题二、初读课文，学习字词1、多媒体出示图画：用自己的话说，你看到了什么？2、配

5、乐范读课文3、学生自己读书，勾画生字词，想一想怎样记住生字？4、检查自学效果（1）出示带拼音的生字词，读（2）用什么方法记住生字（多音字、谜语记字、换偏旁 记字）（3）哪个词语意思不懂提出来 （五更：古代计时的单位，相当于早晨的五点到七点之 间）（漫坡：布满山坡。学生读句子，看图片）5、检查读书情况三、细读课文、体会意境1、学生读课文，你知道了什么？（点：前两句交代时间；“渐浓”是核心，统领下面的 语句。三四句， 静态、 颜色的美； 五六句， 动态的美； 七八 句， 远景， 颜色的美。）2、用自己的话说一说整首诗歌的画面。3、配乐，学生再次读书，感受意境美。4、指导读全篇5、学生用自己喜欢的方

6、式进行展现6、质疑文章7、小结：读了文章，大家一定喜欢上了春日的美景，就 以春日晨景为题写一篇小笔头文章。四、课外延伸古人历来把春天当作他们写文章、 写诗的好素材， 搜集一些写春天的文章或者诗歌，争取把他们记下来。教学目标：知识与技能：正确、流利的朗读课文，并背诵课文。正确认读本课生字。过程与方法：让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内 在美。在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的 困难。引导学生根据课文，仿写夏日晨景 。 情感态度、价值观：培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律 美。激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。培养学生自主学习与他人合作学习习惯，并能充分发 挥

7、独立的课下，想象表达对诗歌的理解。教学重点：正确认读生字和由生字组成的词语。 正确、流利、有感情朗读课文。教学难点： 反复诵读课文，整体感受课文大意，想象文中所描绘 的美好情景。培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律 美。教学过程：一、激趣导入。1、谈话，欣赏春景图2、出示课题，理解课题。“春日晨景”中“春日”是什么意思？“晨”是什么意思？题目的意思是什么？从题目中 你知道了什么？二、初读课文。1、教师范读。2、学生自己读三遍，要求读正确、流利。3、请同学指出需要注意的字的读音， 然后同桌互读课文。4、找学生读，其他同学认真听。5、没有拼音，同学们还会读吗？一起看课件，试着读一读没有拼

8、音的课文。（在图片中写上诗歌内容）6、有几个生词宝宝想和大家交朋友，我们一起去看看。（认读生词） 。背景图片：7、生词宝宝认识了， 生字宝宝能认出来吗？如果你认识 他们，就大声地把他们的名字叫出来。 （认识生字） 。背景图 片：8、把生词、生字朋友送回家中，同学们还认识他们吗？（在图片中写上诗歌内容）三、理解、品味课文。1、诗的题目是春日晨景 ，你从哪里看出这写的是清 晨？点明春天的词是哪个？理解第一句。2、“三月春渐浓”， 什么样的景色让我们觉得春渐渐浓 了？请同学们再认真读诗，思考这个问题。3、全班交流。学生说到哪句，理解哪句，教师相机指导 朗读。4、小结。5、春天的景色简直就是一幅画， 请同学说一说自己想在 图中画些什么。6、请学生带着体会配乐读。四、尝试背诵。