三峡之秋教案严兰生2013108

1、新课标实验教材北师大版六年级上册第四单元“母亲河”三 峡 之 秋教材分析： 三峡之秋，方纪先生用他的亲身感受，向我们介绍了雄奇壮丽的三峡景色。作者按照早晨中午下午夜晚这一时间顺序，抓住不同时间景物的特点，并恰当运用比喻和拟人的修辞手法，表现出长江的气势，生机和灵性。文章脉络清楚，语言优美大气，韵律感强烈，琅琅上口，适合学生朗读。既让学生受到三峡美景的熏陶，培养审美情趣，又让学生在品读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。设计理念：本课内容和学生的生活有点距离，如何通过文字感受三峡之秋的美是本课的一个难点，也是教学目标之一。在设计时，我着重用音乐、图片以及教师的导语创设一个美的意境，并结合先

2、扶后放的教学方法，引导学生自主阅读，在读中理解，在读中想象，在读中体会，在读中发展，在读中创新。让学生在积极主动的思维和情感活动中，充分调动全身感官，感受语言文字之美，想象情境之美，表现朗读之美。课文描写的是三峡中秋的美景，其中对于夜晚的描写比较突出，在教学时，我将这部分作为侧重点，带着学生细细品味，并总结学习方法，早晨、中午、下午的景色则由学生自由选择，按照学法进行品读赏析，既节约了课堂时间，又彰显了个性阅读。最后进行整体回归，努力做到形散而神不散，收放自如。教学目标：1、 情感目标： 体会作者表达的感情，激发热爱长江和祖国大好河山的思想感情。2、知识目标： 自学生字词语，积累美词佳句。 了

3、解长江三峡秋天的美景，理解一天当中三峡景物的不同特点。 学习本文按时间顺序描写景物的方法及修辞手法的运用。3、能力目标： 学习作者抓住景物特点进行描写的方法。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点： 作者如何抓住特点描写三峡不同时段景色。教学时间：两课时教学过程：第二课时一、创设情境，导入新课1、 课前欣赏长江之歌，说感受。2、 欣赏三峡风光组图。3、 交流古代描写三峡的诗句4、 导入新课。二、学习“夜三峡”，总结学法（一）学习第5自然段1、 指名读第5自然段，思考：本段描写了三峡夜晚的哪些景物？这些景物的描写让你感受到三峡之夜的什么特点？2、 指名答。3、 默读第5自然段，你从哪些

4、词句感受到宁静？4、 指名答，读句子，交流感受。5、 配乐齐读第5段，感受夜之宁静。（二）学习第6自然段1、三峡的月色如何独特，为什么独特？自由读第6自然段。2、指名答。3、再读第6段，把你觉得写得美的句子细细品读。4、指名读句子，说说句子好在哪。5、教师配乐读第6段，生闭眼想象画面。6、说感受7、齐读“这时从山上挂下来。”（三）回忆、总结学法1、自读课文，想一想：这段话主要描写了哪些景物？写出了这个时段的什么特点？2、从哪些词句感受到这个特点？3、带着感受朗读课文。三、自主学习，探究交流1、选择喜欢的时间段，按学习方法进行自学，完成后再和同桌读一读段落，说一说感受。2、早晨（1）指名读（2）

5、说特点（明丽）（3）从哪儿感受到明丽？（4）赛读，齐读。3、中午（1）指名读（2）说特点（4）主要写了什么景物？（5）文中哪些地方能感受到长江的热烈？（抓拟人、比喻句）这样写有什么好处？哪些词语最能体现长江磅礴的气势？（6）男生读，女生体会。4、下午（1）指名读（2）主要写了什么景物？表现了三峡下午的什么特点？（平静）（3）练习朗读（4）女生读，男生体会。四、回归整体，总结全文1、三峡的秋天变化自如，从容大方，所以作者说三峡的秋天充满了成熟的秋天的气息。齐读第1自然段。2、学习了这篇课文，你想说什么？五、课外拓展，布置作业1、推荐阅读：刘白羽长江三峡、余秋雨三峡。2、作业：（1）积累美词佳句，背诵自己喜欢