两位数除以一位数教学案例张秋霞

1、两位数除以一位数教学案例张秋霞教学内容：两位数除以一位数教学目标：1.经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。2.培养学生初步观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。3.在解决问题的过程中学会有条理的思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。教学准备：挂图、小棒等教学过程一复习归知，引入新课1口答：20里面有()个十，46里面有()十和()个一，70里面有(

2、)个十，83里面有()个十和()个一。2解决实际问题。两人一共买了18枝铅笔，平均每个同学买几枝？口答算式：18÷2=9你是怎么想的？你会用竖式计算吗？3谈话：这节课，我们学习整十数、两位数除以一位数（板书课题）。那边还有两组同学也在买铅笔，买了多少枝呢？一起去看看吧。二自主探索，获取新知教学整十数除以一位数。（1）出示场景图左半部分，提问：观察场景图，说说知道了什么。求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗？引导学生列出算式：40÷2（2）用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。（3）相互交流，知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。（4）完成“想想做做”第1题，

3、让学生自己说一说，每组两题在计算上的联系与区别，帮助学生形成算法。(5)小结：口算几十除以一个数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几十。教学两位数除以一位数。（1）出示场景图右半部分，提问：从图中你知道了什么？你想求什么问题？要求平均每个女孩买多少枝？应该怎样列式呢？板书除法算式：46÷2（2）猜猜46÷2商是几十多？你能用小棒摆一摆，分一分吗？（四人一组活动）（3）小组交流分的情况：拿出几捆小棒，先怎么分，在怎么分，最后每人分得多少枝？（可以引导学生用自己的语言进行概括性表述）（4）

4、谈话：如果每道题都用小棒分一分，那太麻烦了，我们一起用竖式来计算好，好吗？各小组讨论竖式该怎么写，先写什么，再写什么，最后写什么。让学生汇报本组想法。教师结合学生讨论的情况板书竖式，并讲解笔算过程：先算被除数十位上的4除以2，商是2，对齐被除数的十位在商的位置上写2。讨论：2为什么写在商的十位上？下面算2乘2的4，4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0。为了看得清楚，把被除数个位上的6拉下来放在这里除，再往下会算了吗？谁来接着写下去？（5）谈话：我们在回顾笔算过程，笔算46÷2，要从哪一位除起，除得的商写在哪里？被除数十位上的数除过以后在怎么办？商写在哪里？三巩固深化，拓展提高1做“想想做做”第2题。（）学生齐练，指名板演。（）师生共同评价扮演情况。（）谈话：说说在计算时发现了什么？引导学生注意余数。说说在计算中注意些什么？进一步巩固笔算方法。2做“想想做做”第4题。（）让学生仔细观察插图。（）提问：从图中你知道了什么，要求什么？（）独立解答。（）在小组内交流校正。做“想想做做”第5题。（1）提问：从图中你知道什么，要求什么？要知道哪种树苗每棵的价钱贵一