从不同方向看

1、从不同方向看教学目标知识目标:1、经历“从不同方向观察同一物体”的活动过程，初步体会从不同方向贯彻同一物体可能看到不一样的结果，从而了解为什么要从不同的方向看，发展学生的空间想象思维；、能识别简单的物体的三视图，会画立方体组成的简单几何体的三视图，培养学生动手操作得出结论的能力；、变式本课所学的知识，让学生不同方向看到的平面图形，去猜想，操作得出立体图形。能力目标：培养学生在与他人的交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。情感目标：渗透辨证唯物主义价值观，从不同方向观察几何体拓展到从不同方向观察生活中的人、事、物，对学生进行人文教育。教学重点：会判断简单物体的三视图和会画立方体及其组合图形

2、的三视图教学难点：画立方体组成的简单几何体从不同方向看到的平面图形。培养学生空间观念。教具准备：、投影片、课件；、杯子、篮球、钢笔水、正方体、圆锥体、圆柱体。教学过程：一、 创设情境：师：首先我们一起来欣赏一幅美景，这幅美景是从不同角度拍摄的，请同学们认真观察这幅美景是从哪些角度进行拍摄的，我们带着这个问题一起来欣赏好吗？（出示课件）师：多么美丽的山，多么美的诗，请问这幅美景是从哪些角度拍摄的？生：略师：回答的非常好，从不同的角度去看丰富多彩的世界会看到不同的美，今天老师领你们从不同的方向去看多姿多彩的图形世界。（打出字幕：从不同方向看）二、探究新知：师：完全正确！同学们应用生活经验解决了问题

3、，下面请两位同学，做一个小实验，谁愿意？师：（老师摆道具）请同学上来，（按不同方位站好），请告诉大家，你们分别看到了什么？生：生：师：老师摆着同样的东西，但他们两个人的回答却不一样，是怎么回事呢？生：因为他们站的角度不同，看到的东西就不一样了。师：回答的真棒，无论是生活中的什么物品，还是数学中的简单的几何体，我们从不同的方向看或观察同一物体是，可能看到不同的图形，请问，我们要从几个方面才能把一个物体看完整呢？生：要从六个方面：上、下、左、右、前、后。师：说的答案很正确。因为从相对两个方向看到的平面图形是对称的，所以我们最少从几个方向观察一个物体？生：略师：本节课我们主要探究从正面看、从左面看、

4、从上面看到的平面图形。师：下面请同学们从这三个角度来说说几种常见几何体的平面图形（圆柱体、圆锥体、球体）生：略。师：同学们说的很好，让我们通过课件再次感知圆柱体、圆锥体、球体从不同方向看到的平面图形。师：请同学们观看桌上的茶杯，能否通过观察和抽象思维来回答下面的问题？看投影片，请指出下列各幅图分别是从哪个方向看到的？生：略。师：同学们想检测自己吗？生：想。师：下面我们来看一个问题，（出示课件）桌上放着一摞书和一个茶杯，下面、这五幅图分别是从什么方向看到的？生：略。师：同学们想不想自己画出从不同方向看到的平面图形。生：想。师：好，下面老师教你们画，请看大屏幕，（出示课件）请同学们观看由正方体组成

5、的立体图形，教师教学生怎样画，讲解画图是要注意位置和规律。师：下面请同学们亲自画出屏幕上由立方体组成的几何体，从正面看，从左面看，从上面看到的平面图形。（提出要求：先认真观察，其次注意画图顺序，先画正面看到的平面图形，再画出从左面看到的平面图形，最后画从上面看到的平面图形）生:(画图)四、变式开放师：同学们想不想挑战自我，加大解题难度？生：想师：下面老师将给你们出示由立方体组成的几何体从正面、从上面看到的平面图形，发挥你们的空间想像力，去想像它的立体图形，回答老师提出的问题，请看大屏幕（出示课件）生：经历观察思考得出结论师：下面我们亲自动手摆一摆。生：动手操作认证结果。五、归纳总结师：你们的回答很棒，今天表现的都很好，想一想，本节课学到了什么，你有何收获？生：我学到了从不同方向看同一个物体，可能看到不同的结果我学到了正方体、圆柱体、圆锥体、球体从不同方向看到的平面图形。我学到了由立方体组成的几何体的从不同方向看到的平面图形。师：说的很好！你学习了从不同方向看，对你做人有何启示？生：师：是呀，从不同角度观察一件事或一个人，所得出的结