修改：教学设计（曾碧玲）

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科音乐年 级一年级教学形式奥尔夫音乐教学教 师曾碧玲单 位大埔县青溪镇实验学校课题名称大雨和小雨学情分析 1.    一年级的小朋友年龄虽小，但天真活泼，在课堂上已经能大胆地唱歌、跳舞、表演，师生间也能互相配合。2.    针对一年级学生的特点， 本课中我便设计了说一说、唱一唱、演一演等环节来调动学生的学习兴趣，以激发学生学好音乐、表现自我的欲望。3. 因一年级的学生很多字 不认识所以根据歌词编排小动作达到让学生熟记歌词教学目标1.  

2、0;能寻找并模仿生活中的声音。2、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。3、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。4、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。教学过程教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）二、寻找生活中的声音    导入    师：在大家日常的生活中，大家都最常听到

3、的动物的叫声，是那些动物呀？    生：猪、鸡、鸭，羊等等    师：很好，那老师今天就让大家听一样东西，是大家生活当中用得最多的，呵呵，刚才大家还在用呢，这也是大家最不容易注意到的，大家猜一猜，老师所说的这个东西是什么好不好？是什么呢？而且你们现在每个人都在用，大家能猜出来吗？   生：书包、课本、笔盒、尺子。    师：还没猜对，再猜一猜   生：扫帚、桌子、凳子，鞋子、椅子。   

4、师：有位同学回答对了，老师先表扬一下这位猜对的同学，大家都动脑筋了，很好！老师公布答案了：是鞋子。大家都坐好，静下来，老师请一位穿着鞋子的同学从你们课桌的过道走过，大家仔细地听一听，看看鞋子会发出什么样的声音。   学生示范。   师：大家听出来了吗？可不可以用你耳朵所听到的声音，用你的嘴巴说出来让老师和同学们听一听？    生：嚓嚓、吱吱、唆唆、恰恰、兹兹。   师：同学们都说得很好，大家的听力都很不错，大家可能要问老师了：老师，那到底哪个答案对呀。老师说，没有标

5、准答案，你们所穿的鞋子都是布鞋或者是有带子勒着脚后跟的，对不对呀，这种鞋子在水泥地板上摩擦，发出的声音就象你们刚才所讲出来的声音。但是，如果你穿拖拉板的鞋子，那拖拉板的鞋子发出的声音就会与同学们前面听到的声音有很大的差别，拖拉板鞋子发出的声音是“滴、答、滴、答”的声音。对了，同学们没有人穿着拖拉板鞋子来学校吧？学校内不允许穿这种鞋子，同学你们不会穿这种鞋子吧？有穿的吗？   生：老师，没有。（你看，音乐也会与学校的规章制度搭上关系呢，借此，还可以强调一下学校所制定下来的管理学生的规章制度呢，顺着这个话题，重提一遍，无疑是又再给学生加深了学校不允许穿拖拉板鞋子来上课

6、的学生行为准则的印象）。三、歌曲大雨和小雨1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨2.由教师范唱或听录音。3.跟着教师学唱。4.歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。5.师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。）四、听听我创造的声音1.师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围

7、圈对坐）师：大自然给予我们很多声音，怎么来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。）2.师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。生：（讨论）3.故事表演故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标体

8、现。）4.小结观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。五、组织下课师：在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累，收获却很大.最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然.（多媒体课件：愉快的梦。让学生在轻松，愉快的氛围中走出教室。）板书设计大雨和小雨作业或预习动手做卡片表示音的强弱自我评价 大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。学生对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。于是，我制作了雨声的课件，主要目的是让学生的听觉有一个明显的分辨。第二个环节以提问的方式来学唱歌曲。第三个环节游戏，让幼儿扮演大雨和小雨的角色，让幼儿更理解歌词。以小草长高了。第四个环节听我创造的声音让学生利用各种不同