修改版二年级上七单元单元导读课《“红领巾”真好》-

1、2012、10盐田区教案设计二等奖二年级语文上册第七组主题阅读之单元导读鸟是树的花朵 课文26课“红领巾”真好 深圳市盐田区外国语小学 何萍【设计意图】 本课是第七单元教学的起始课，预设用一节课的时间对七单元的学习内容和学习任务作一引导铺垫。本次单元导读课就是：给教材“红领巾”真好用“以文带文”的形式上加“一顶帽子”（单元导读的内容）。训练学生简单、有效、快速复制，积累优美词句。1、用朗读把孩子带入绿色的森林，让孩子仿佛置身于鸟语花香的意境，引导学生知道要用实际行动保护大自然。 2、通过一组课文两翼教材引发学生对大自然更全面了解，鼓励学生大胆说出爱护环境。倡议用实际行动表达对大自然的爱。 3、

2、本课教学内容：人教版二年级语文上册七单元导读：26课“红领巾”真好；新语文主题阅读七单元导读“鸟是树的花朵”主题式经典诵读2篇课文。护林军第81页；小鸟第88页。4、从读一读、说一说、写一写，铺开设计，目标明确，方法到位。精读“单元导读” 鸟是树的花朵，它是全单元的灵魂。精读“红领巾”真好，它是全单元的典范课文。速读浏览主题式经典诵读2篇课文。护林军第81页；小鸟第88页。全面感知单元学习内容，再回到课题,明白整个单元课文的共同点。学生的整体感知和把握能力会不断提高，良好的语感也将随之逐渐形成。【教学目标】知识与技能认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱，人与自然的和谐

3、。过程与方法引导学生自主识字，自主学习，乐于探究。产生学习本组课文的兴趣，初步确定本组课文的学习方法，读一读、说一说、写一写，目标明确，方法到位。知道单元导读在整个单元中的重要性，为今后本单元课文的学习确定阅读的方向，每篇课文开始都要回顾单元导读，能促进学生目标明确的学习。情感、态度、价值观了解单元主题，“鸟是树的花朵”， 明白本单元重点、难点，本单元导语告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。保护环境，关爱自然，就是给我们自己创造良好的生存空间。教学重点、难点教学重点；通过对课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情的朗读课文。突破方法：反复诵读，读中感悟

4、，读中体会。教学难点：理解动物是人类的朋友，全单元的主题，爱护它们就是保护我们自己。突破方法；组织多种形式的实践活动，让学生亲身体验。教法与学法导航教法：使朗读成为学生学习和探究的重要手段，培养学生爱鸟护鸟的意识。学法：在主题阅读的指引下，自主地读说；在自读自悟中认识生字、读懂儿歌。【学习准备】1、田字格写字作业一份。2、制作本课幻灯片。结合学生去动物园参观的活动，布置学生重点观察了解鸟类的特点。学习时间：一课时【教学过程】一、课件以图片背景形式出现，听老师朗诵“单元导读”引入课题。（一）老师背诵单元导读：孩子们，我们生活在美丽的地球上，你看！“蓝天、白云、高山、河流，快乐的鸟儿追逐阳光 ，自

5、由的鱼儿喜欢波浪。海洋是鱼儿的世界，森林是鸟儿的天堂。洒下爱的种子，收获爱的芬芳。大自然就像一幅幅美丽的图画。我们会用自己的双手，把图画画得更美！老师：孩子们，今天我们来学习七单元的单元导读，老师背的就是语文书122页和主题阅读66页上的单元导读，打开书我们一起来学习，老师相信，你们也能背下来。（二）课件出示七单元，单元导读组合内容。 二、“单元导读“精读教学。（一）老师提示关键词，学生承接读。（生读红色字部分，老师读黑色字部分）蓝天、白云、高山、河流 ，（声音高低配合）快乐的鸟儿追逐阳光 ，自由的鱼儿喜欢波浪。海洋是鱼儿的世界，森林是鸟儿的天堂。洒下爱的种子，收获爱的芬芳。大自然就像一幅幅美

6、丽的图画。（二）减词对比读。（减掉的是红字，学生重点读红字，读完整的句子。）蓝天、白云、高山、河流 ，（快乐的）鸟儿追逐阳光 ，（自由的）鱼儿喜欢波浪。海洋是（鱼儿的）世界，森林是（鸟儿的）天堂。洒下（爱的）种子，收获（爱的）芬芳。（大自然）就像一幅幅美丽的图画。（三）有表情的朗读，重音指导，出现表重音的点。蓝天、白云、高山、河流 ，快乐的鸟儿/追逐阳光 ，自由的鱼儿/喜欢波浪。 海洋/是鱼儿的世界，森林/是鸟儿的天 堂。 洒下/爱的种子，收获/爱的芬 芳。 大自然就像一幅幅美丽的图画。 （四）限时一分钟背诵，先自由练读一分钟。当堂背诵是硬道理。1.留下提示语背诵。蓝天、 、高山、 快乐的 ，

7、自由的 。海洋是 ，森林是 。洒下 ，收获 。大自然就像 。2.无提示语背诵。三、26课“红领巾”真好朗读指导。老师：同学们，整个七单元都是关于爱护大自然，保护动物的课文。有几个少先队员做得很好，是谁呢？我们一起来学习26课“红领巾”真好。(一)读每段第一句话。分小组读，自问自答。（1、2组问，3、4组答）问：清晨，林中谁最快乐？答：是可爱的小鸟，问：清晨，林中谁最活跃？答：是机灵的小鸟，问：清晨，林中谁来得最早？答：是“红领巾”来放鸟巢。（二）我问你答。提问式读。师问生答。（三）比较读。1男女生对比读。红字加重音读。反复读两遍。问：清晨，林中谁最快乐？女生答：是可爱的小鸟，问：清晨，林中谁最

8、活跃？男生答：是机灵的小鸟，2我会说，词语练习蓬松: 蓬松的短发蓬松的树叶机灵: 机灵的孩子机灵的头脑捕捉：捕捉害虫 捕捉时机崭新：崭新的面貌崭新的时代3突出读押韵的字。以红色标出。清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。 清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”四、自学导航同学们，读得真好，请你在课文中找出最能表现“红领巾”真好的两句话。用用单横线画出来。老师走下去检查。（一） 指名回答。（二）

9、和他画的一样的请举手。我们一起读一读。老师领读：（三） 练习说话问：清晨，林中谁最快乐？答：是可爱的小鸟。 1用单横线画出小鸟可爱的地方：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。2指名朗读回答，答的真好。你还会这样说吗？填空练习。秋游时，同学们一路上（叽叽喳喳， ）。一会儿（ ），一会儿（ ）。操场上，同学们（ ， ）。一会儿（ ），一会儿（ ）。五、浏览经典诵读儿歌。护林军（师读黑色字，生读红色。注意模仿老师的语音语调）一只/鸟 ，XX/X-一个/兵 。XX/X-一群/鸟 ，一个/营 。哪里/有害虫，飞去/捉干净。鸟儿/千千万，一支/护林军。小鸟抓住关键词，对比开头和结尾读。小鸟在笼子里，发出嘹亮的叫声。小鸟在蓝天上，唱出美妙的歌声。六、写字练习