何其芳_秋天_课件

1、秋 天 何其芳何其芳1. 1. 知识目标：知识目标：（1 1）能有感情的朗读课文，了解作者，体会优美的意境，把）能有感情的朗读课文，了解作者，体会优美的意境，把握作者的感情；握作者的感情；（2 2）能揣摩、品味本文优美的语言。）能揣摩、品味本文优美的语言。2. 2. 能力目标：能力目标： （1 1）学生通过理解诗歌的意境，能更好的把握分析诗歌的能）学生通过理解诗歌的意境，能更好的把握分析诗歌的能力；力；（2 2）学生通过对诗歌的学习和赏析，能写一首小诗。）学生通过对诗歌的学习和赏析，能写一首小诗。3. 3. 情感价值观目标：情感价值观目标：（1 1）通过对诗歌的学习，培养学生热爱大自然、热爱生

2、活的）通过对诗歌的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情；感情；（2 2）通过小组讨论，培养学生的合作精神。）通过小组讨论，培养学生的合作精神。学习目标学习目标 何其芳 （一九一二一九七七） 秋 天 何其芳震落了清晨満披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子，芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。zhengzheng1，伐木声 ，多音字 s

3、huo4,这里指果实又大又饱满 多指鸟类的停留、休息bian1,淡水鱼的一种，身体侧扁，头小而尖，鳞较细jiu4,也叫桕树。落叶乔木，叶子互生，略呈菱形，秋天变红 芦苇做的船篷liao2,高远空旷。也作“寥廓” he2,干涸，没有水了 lie4,水清 mei4,睡梦 秋秋 天天 何其芳何其芳震落了清晨満披着的露珠，震落了清晨満披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。秋天栖息在农家里。 向江面的冷雾撒下圆圆的网，向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子

4、，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子，芦篷上满载着白霜，芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。秋天游戏在渔船上。 草野在蟋蟀声中更寥阔了。草野在蟋蟀声中更寥阔了。 溪水因枯涸见石更清洌了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。秋天梦寐在牧羊女的眼里。思考：作者选取了哪些景物来描写乡村秋景？为什么要选取这些景物？注意朗读时的节奏、重音、情感参考：参考： 露珠、冷雾、白霜露珠、冷雾、白霜秋秋 稻香、镰刀、竹篱、瓜果稻香、镰刀、竹篱、瓜果农家农家 蟋蟀蟋蟀( (

5、声音声音) )、溪水、溪水( (干涸、更清冽干涸、更清冽) )、牛背笛声、牛背笛声( (远去远去)秋秋景景 因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；稻香、因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；稻香、镰刀、竹篱、瓜果体现农家特色；蟋蟀声使田野更辽阔，溪镰刀、竹篱、瓜果体现农家特色；蟋蟀声使田野更辽阔，溪水干涸、更清冽，牛背上的笛声远去，暗示这是在秋天。水干涸、更清冽，牛背上的笛声远去，暗示这是在秋天。 自由朗读课文体味秋的气息震落了震落了/ /清晨清晨/ /満披着的満披着的/ /露珠，露珠，伐木声伐木声/ /丁丁地丁丁地/ /飘出飘出/ /幽谷。幽谷。放下放下/ /饱食过饱食过/ /稻香的

6、稻香的/ /镰刀，镰刀，用背篓用背篓/ /来装来装/ /竹篱间竹篱间/ /肥硕的肥硕的/ /瓜果。瓜果。秋天秋天/ /栖息在栖息在/ /农家里。农家里。注意停顿、重读（老师给的只是参考） “满披”形象生动。“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。伐木声飘出幽谷从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。 “稻香”使人满口生香，从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。 “饱食” ”运用了拟人的修辞写出了丰收之景，是收割的形象之说，从味觉的角度暗示稻子成熟，丰收的景象。“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。 最后一句总束，画龙点睛。“栖息”一词意味隽永，是拟人。“栖息”运用拟人的修辞，

7、概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。（如果把“栖息”换成“停留”或其他动词好不好？为什么？ ）向向/ /江面的江面的/ /冷雾冷雾/ /撒下撒下/ /圆圆的网，圆圆的网，收起收起/ /青鳊鱼似青鳊鱼似的的/ /乌桕叶的影子，乌桕叶的影子，芦篷上芦篷上/ /满载着满载着/ /白霜，白霜，轻轻轻轻/ /摇着摇着/ /归泊的小桨。归泊的小桨。秋天秋天/ /游戏在游戏在/ /渔船上。渔船上。注意停顿、重读（老师给的只是参考） “冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。 “青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，耐人寻味。比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树

8、叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。 轻轻摇着归泊的小桨“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。 秋天游戏在渔船上“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适，是劳作的形象之说。 注意停顿、重读（老师给的只是参考）草野草野/ /在蟋蟀声中在蟋蟀声中/ /更更寥阔了。寥阔了。 溪水溪水/ /因枯涸见石因枯涸见石/ /更更清洌了。清洌了。牛背上的牛背上的笛声笛声/ /何处去了，何处去了，那那/ /满流着满流着/ /夏夜的香与热的笛孔？夏夜的香与热的笛孔？秋天

9、秋天/ /梦寐在梦寐在/ /牧羊女的眼里。牧羊女的眼里。 秋天特有的景致,充满诗情画意,以问句出现，语言摇曳多姿。 “满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。 “牧羊女”可曾见过“栖息在农家里”“游戏在渔船上”的秋天?那牛背上的笛声是否表达过、勾起过少女的情怀?她的眼里一定写满了秋天的景象，她的心里一定微颤着喜悦与梦想。“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。 本诗的秋景图是由三幅特色画组成，请你试着用富有诗意的词来命名，并说说它们要表达一种怎样的情感？农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图热爱秋天、赞美秋天的美好感情热

10、爱秋天、赞美秋天的美好感情 每一节诗都构成一幅图画，我们分组进行讨论，想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。讨 论比 较 阅 读 读读秋景秋景，比较与，比较与秋天秋天在内容、感情、语在内容、感情、语言、表达方法，写景顺序等方面的相同之处与不同之言、表达方法，写景顺序等方面的相同之处与不同之处。处。 秋 景 【美国】狄金森 晨曦比往日更温婉，毛栗边的褐色可爱；浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳红的轻纱； 我不愿显得古板，也佩带了一枚胸花。（寒雪 译）提示：相同之处感情等不同之处表达方式，写景顺序等参考答案小

11、结：小结： 这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女诸般景致皆收笔下。从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出农闲的景象：农人世外桃源般的生活，悠闲、惬意，少了些热闹喜庆，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是明媚、快乐的秋天，是清幽淡雅而乐在其中的秋天，是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充满诗意的秋天。作业：1、熟读课文，并背诵； 2、试着去写一首有关“秋”的诗； 3、选取你喜欢的一节，把它改写成散文，150字左右； 4、摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。（2-4题任选一个写在你们的随笔中）谢谢！谢谢！ 中国现代

12、著名诗人、散文家、文学研究家。原名何中国现代著名诗人、散文家、文学研究家。原名何永芳，四川万县人。与卞之琳、李广田合称永芳，四川万县人。与卞之琳、李广田合称“汉园汉园三诗人三诗人”。散文集。散文集画梦录画梦录曾获得过曾获得过大公报大公报文艺金奖。结集出版的主要作品有：诗集文艺金奖。结集出版的主要作品有：诗集预言预言、夜歌夜歌（后改名（后改名夜歌和白天的歌夜歌和白天的歌），作品集），作品集刻意集刻意集，散文集，散文集还乡杂记还乡杂记、星火集星火集及及其续编等。何其芳早期诗作艺术精致，色彩绚丽，其续编等。何其芳早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。参加革命后诗歌变为平易朴实，以清新柔婉见长。参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放。他又以写抒情散文著称，乐观豪放。他又以写抒情散文著称，画梦录画梦录中中的篇章常用象征手法，构思精巧，文字秾丽，富于的篇章常用象征手法，构思精巧，文字秾丽，富于艺术的独创性。以后在艺术的独创性。以后在还乡杂记还乡杂记中的篇什则趋中的篇什则趋于朴素自然，感情犷放，格调明朗。于朴素自然，感情犷放，格调明朗。 参考： 这两首诗在思想感情、意象组合、艺术风格上有很多共同的地方，从思想感情