六上第五单元百分数分数2

1、六上第五单元 百分数分数人教版实验教材六下P77 -79 (1课时)教学目标:1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。2、在具体情景中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的紧密联系。3、提高学生收集、分析信息的能力，使学生充分体会数学的价值，激发学生学习的兴趣和应用数学的意识。教学重难点教学重点：理解百分数的意义，会正确的读写百分数。 教学难点：结合生活实际理解百分数的意义，并体会分数与百分数的联系区别。学具准备：数学书 六年级三个班孩子的视力测试表 教学实施（一）、课前准备区我该为学习准备什么？卫生老师对某校六年级(一、二、三班

2、)部分同学的视力进行抽测。测试结果如下:班级总人数近视人数近视率一班257二班5013三班2061、从这次测试结果看，我知道哪个班学生“视力”情况好一些。我是用近视人数是总人数的几分之几，来比较的。我可以用算式来表示： 2、我会说每个分数所表示的意思。（1、）表示 表示 表示 （2、）我会先通分再进行比较了： = = =（二）、课中学习区我该如何学习？1、我会写出百分数： = = = = = = 2、我知道28%、26%、30% 这样的数我们叫 板出课题：百分数的意义和写法.3、我会读百分数。 5% 读作： 0.37% 读作： 200% 读作： 246.5% 读作： 4、我会写百分数。 （1）

3、每人写一写28% （2）指名板写，其余同学看着。（3）评一评，你觉得他写得怎么样。（4）师讲评% 号的写法。（5）写一写百分数。（6）说一说写时要注意什么?5、我会说每个百分数的意义。 这里的28%表示 这里的26%表示 这里的30%表示 师小结：这三个百分数都表示，近视人数是总人数的百分之几。6、我会说生活中百分数的意义。师：通过“视力”情况的比较，我们初步认识了百分数，其实在生产、工作和生活中，进行调查统计分析比较时，经常用到百分数。(1)、小明看一本故事书，已经看了全书的36%。这里的36%表示： (2)、五年级同学的体育已达标人数占98%。这里的98%表示： （3）、在支援四川灾区人民

4、捐款活动中,范桂馥小学全体师生都参加了捐款活动,达到了100%。这里的100%表示： （4）今年粮食产量预计比去年增产15 。这里的15%表示： （三）学习经历回顾与自评。1.回顾。（1）这块内容我主要学习了哪些知识？ 。（2）我运用了哪些学习方法？ 。（3）我在这堂课上最大的收获是什么？ 。（4）通过看书我知道了百分数也叫做百分率或百分比。28%、26%、30%在这里可以叫 。（5）我还有哪些问题？ 。（1）指名说一说什么是百分数。（2）板书。（3）看书，看一看书上是怎么说的。（4）补上：百分数也叫做百分率或百分比。2.自评。（1）我在 表现的好。在 表现的不够。 以后要注意的是 。三、作业检测区我学会了吗？1、现在拿出自己收集来的信息，同桌说一说信息中百分数所表示的意义。 （1）同桌交流。（2）全班检查。2、下面哪几个百分数可以用百分数来表示，哪几个不能，为什么？（1）一堆煤吨，运走了它的。（2）米相当于米的。3、百分数与分数的区别。 我们学习了百分数，那与以前学过的分数有什么异同？三、多层练习，强化百分数的意义。1、写百分数。2、看格子写百分数。3、判断。4、估一估，填一填。5、用一