六年级语文读书研讨会

1、六年级语文读书研讨会雷晓艳：常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。我们渴望读书，同时更加希望从书中获取知识！作为教师，我们应该多读书，用书来净化心灵，用书中的知识来充实自己。上学期，学校配发了一本名叫给教师的101条建议的书，我们组同志集体读书、集体研究，每个人的感触颇深。可以说，这本书为我们打开一扇心门，仿佛一位从未素面的好友与自己促膝长谈，没有板着面孔的故作高深的说教，有的只是时而会心的一笑，掩卷沉思，满口余香。书中没有华丽的词藻，也没有最新的教育改革理念，更没有泛泛而谈的教育理论。它

2、通过实际的例子来阐述解决问题的技巧和建议。比如：在一个“学会忽略”的建议中，说到人无完人，孩子也一样。确实如此，这对我们有时面对调皮的孩子时，常常觉得他们不乖，但是看了书中给我们的小方法，我想应该会有很好的效果：一杯常理，几勺耐心、宽容、恒心，积极的期望和向上的态度，再浇上满心的爱。所以我们平常要学会沉淀自己的感情与思绪，一切与教育相关的事情如果没有一个沉静的心态，一种平静的心绪，是无法有效缜密而全面的思考，当然也不可能把教育工作做好，做精。书中给教师提出了101条建议,每一条建议谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,在厚厚的书页里，作者用朴素的语言将自己教育教学中的案例向我们娓娓

3、道来。这些建议不论是对新教师还是老教师，在改善学生与老师的关系上都产生迅速而有效的效果，使教学效果“立竿见影”。下面，针对书中的内容，请大家谈谈自己读了整本书或者是某个小节的感受。张亚红：读了“优秀教师的态度和行为”这一章，使我明白了，学生是活生生的人，他们有他们自己的思维和评价，我们不能一味地按照自己个人的意愿去设计他们的未来，应该重新审视自己的工作，每天都要围绕着“究竟为了谁？”来反思自己。孔子告诫我们一日要三省，从事教育工作的我们更应该日日反思，做到自我批评。靳小会：当我读到“永不消散的教师魅力”这章时，我顿时醒悟，教师的时间应该从读书中来。苏霍姆林斯基说，“只有每天不间断地读书，跟书籍

4、结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。”为什么那些特级教师，在课堂上总是那么得心应手、游刃有余，不管学生出现什么状况，他们都能及时巧妙地做出引导，让课堂因生成而焕发精彩，原来是“读书”给他们的课堂注入了新鲜的血液，让课堂展示出最本真的美丽。唯有不断从书中汲取教育教学养料，积淀自己的内涵，才能在课堂上源源不断地传授给学生知识，课堂才会有效。叶利：读了这本书，使我想到了我们都曾有过这样的经历：血液在血管里燃烧，膨胀，膨胀，在体内奔涌，然后“嘭”的一声?爆炸了!失控了。那个时候说出口的话，不管过去多久，到今天依然令我们后悔不已，多么希望能收回来啊!但是我们做不到。而没能从中吸取经

5、验教训，同样令我们自责和内疚。所以，一而再，再而三地发怒，生气时口无遮拦，随意妄为。然后，我们再次为情绪失控而后悔。人都有七情六欲，所以我们都会发火。但是，每个人表达气愤的方式却不尽相同。记住，是行为，而不是感情决定着别人对我们的看法。党晓娟：是的，记得一位老师站在教室前边，三番五次地“警告”学生不要说话。说一次，就安静一会儿，但是用不了几分钟，学生们就故态重萌了。我就坐在教室的后边，所以可以清清楚楚地看到她的样子：每警告一次，她生气的程度就加深一次，脸越来越红，呼吸急促，身体也变得僵硬。终于，她爆发了，抓起书扔到地上，对着学生大喊大叫起来。随后，她开始连珠炮般地责骂他们。后来，她后悔了，但可

6、惜的是覆水难收。有人经常提这样的建议：生气的时候，先“数到十”，或者尽量先让自己的情绪平静，以免一时冲动说出或做出令人悔恨的事。生气也是一种力量强大的感情，如果不加以控制的话，它会非常危险。我们教给学生们及时意识到自己不好的情绪，并且学会自我控制。那么，作为他们的老师和榜样，自然就应该给他们亲身示范一下该怎么做。老师永远都不应该在课堂上情绪失控。杨娟娟：的确，我们生气的时候，先平静一下，一直到你的思维恢复正常为止，然后再理性地思考如何来处理眼前的局面。事实：如果没有什么私人问题，那你就不是一个“人”；但是，如果让私人问题影响到了课堂，你就不是一位敬业的老师。不要把私人问题带到课堂上。我想，这才

7、是学生心目中的好老师。党丽： 读着书中的故事，我不由联想到了自己，如果我遇到了类似的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现？我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。韦晓艳：读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放弃任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我

8、的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，现在想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。雷晓艳：各位老师读了这本书的感受可真不少，那么，接下来我们就谈谈有关细节问题，也可以谈谈今后在教学中的一些做法，希望大家畅所欲言。靳小会：教给学生一杯水，教师应该有一桶水。对于我们教师而言，要学的东西太多，而做为年轻教师的我知道的东西又太少了。教师只有再度做为学生，拿起书本，不断地

9、充实自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。张亚红：读了这本书后，我记得有段话是关于布置作业的。我们都知道，作业是巩固知识的重要一环，不可忽视。作业不仅要适度，而且要有水平，既可以反映出一个老师的讲课水平，可以反映出学生对知识的掌握水平，也可以反映出学生的学习态度是否积极和学习能力的高低。作业的形式是多种多样的。这就需要老师的智慧。在每一个学生的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的火药，只有教师的智慧才有可能去点燃它。韦晓艳：我觉得作业不能一味地搞题海战术，要根据不同年级，不同要求

10、进行适当的调整。高一年级的作业，按照两个课时安排一次作业；高二理科班，由于有会考要求，增加作业量，按照3个课时安排两次作业；高三文科班，所学学科减少，加上学生要参加高考，作业量相应地再提高些，4个课时三次作业。根据本学科，题型要求：简答题、问答题、辨析题、论述题、材料分析题，不允许有选择题。作业题的布置要和班级实际的灵活性结合起来，着眼于教学目标的达成，着眼于在教学中发现的问题，作业题要体现基础性，具有典型性，杜绝偏题、怪题、难题。叶莉：其实，作业教师也并不认为越多越好，批改作业是一件苦差。对于批改作业，我要求自己每次批阅量为班级人数的三分之一。作业批阅要及时，应有日期，在第二次作业布置前要批

11、阅完并及时返还给学生，杜绝两次、多次并一次批阅的形式。但是单元测试题则要全部收取全部批阅。批阅作业要坚持明确的文字批阅提示和分值量化相结合，提高学生的得分意识，不得以简单的对错号方式加以呈现。党晓娟：我认为，布置作业不能空洞而且乏味，很多作业脱离学生生活实际，缺乏形式的多变性，训练的趣味性。杨娟娟：我平时觉得.作业量多却质滥，所布置作业没有明确的训练目标，没有针对性，搞疲劳战，劳而无功。面对这样的作业，学生的积极性，主动性都很难被开发，也间接影响了学生学习英语的积极性。党丽：我习惯把相关的知识点串联起来并融合在相应的图表中。比如说我布置学生有画的作业，有写的作业，有读的作业。针对不同程度的学生

12、，布置的作业也不同。雷晓艳：对于布置作业，大家做的都不错，我相信大家都会取长补短，在今后的教学中有所改进，大家觉得是吗？是的。我们接着来谈。叶莉：课堂用语是教师很重要的教学手段之一苏霍姆林斯基在书中这样说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”课堂用语的真雅趣，是课堂语言的基本特征。尤其在新课改后师生角色的转变，教师的课堂用语要做到真诚恳切，清新活泼，优美动人，师生之间就会真诚相待，在师生感情融洽的气氛中，教育学生用美的语言来表达美的心灵，轻松愉快地完成教学任务。学生在优美的课堂语言中学习，天天耳濡目染，就会引发对教师语言美的艳羡之情。经过长期的潜移默化，学生就学

13、会了用美的语言和周围的人交际，纠正不合语法规则，不合逻辑规律的语病，更重要的是清除了口语中的粗话、脏话，使自己文明起来。如果教师的语言呆板，甚至动不动就大发雷霆，言语粗野，学生就会有反感情绪。韦晓艳： 的确，我在教学中用了这些语句，大家听听，是否可以。1、你能主动的第一个举手老师为你的勇敢而高兴2、才思敏锐，洞察力很强3、举起你的手 你会发现你很行4、如果你能参与进来 就会体验更多的快乐5、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 6、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 7、你表达得这么清晰流畅，真棒！ 8、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！ 杨娟娟：不错，今后我在教学中也可以借鉴你的这些话，我想效果一定会很好的。大家说是不是。感谢你，韦老师。韦晓艳：没什么。党晓娟： 我觉得不管你什么样的语言，都要突出一点，那就是一定要鼓励孩子，不能打消孩子的积极性，让孩子有信心，这样孩子一定会进步的。雷晓艳：是的，不管怎样，我们在教学中采用的主要手段应该是对孩子