关注农村留守儿童 (2)

1、关注农村留守儿童 关爱新社会弱势群体乌东德中心学校 李 萌留守儿童是指因经济或其它原因，父母常年外出务工、经商，留在家中爷爷奶奶照顾的14岁以下的儿童。随着当前社会经济的迅猛发展，大量农民工涌入城市务工虽然各地学校都为其子女上学提供了方便，但为使其全身心地投入工作，不是选择把子女留在父母或岳父母身边。据网上资料统计：截此2008年，全国共有8亿农民工，其中每年有1.2亿进入城市务工、经商，全国每年共有2000万留守儿童，这不是一个小数目，这不是危言耸听，这值得社会关注，值得所有的父母关注，值得所有农村学校教师关注！一、留守儿童身上凸现的问题：1、学习目的不明确，积极性不高甚至有厌学情绪。2、生

2、活上奢侈浪费，没有节约意识。3、性格孤僻，不善于交际与交往。4、卫生状况及健康意识偏低。5、价值观低陋单一，过于崇奉时髦、流行。6、家务负担过重，课外作业时间较少。7、交通安全观念及安全意识淡薄。二、出现问题的原因：1、学习活动是儿童的主要活动之一，具有明确的学习目的、积极的学习动机、良好的学习心态、强烈的学习欲望和科学的学习方法是每位教师和家长的期望，但长期远离父母身边，缺乏父母的关爱与帮助，缺乏来自亲情的教育，成功的教育应该是学校教育与家庭教育的充分结合。只有监护人的简单的生活照顾，缺乏父母有效的教育与帮助，造成学习目的不明确、学习积极性低等不良状况便是顺理成章了。2、生活奢侈浪费，没有节

3、约意识是留守儿童凸现的另一个突出的问题，父母外出务工由于无法照顾子女，只能是要钱给钱，要东西给东西，通过满足孩子的物质需求来体现对孩子的关心，希望孩子好好学习，殊不知这一做法给孩子的铺张浪费提供了滋生的沃土，这给孩子的良好的行为习惯养成埋下祸根。3、因为长期离开父母，离开亲情的引导和呵护，孩子活泼好动的天性减弱了，撒娇的怀抱没有了，遇到高兴或烦忧没有了分享的与倾诉的空间，久而久之，孤僻自闭便代替了活泼好动。4、自理和自律能力差是14岁以下儿童的普通特点，有父母有效的监督与指导下逐步开始养成良好的习惯。离开父母由爷爷奶奶照顾，由于监护人年龄偏大，卫生习惯和健康意识都较差，谈不上指导和帮助，对孩子

4、听之任之，这样就造成了孩子卫生习惯及卫生状况较差，健康意识更是淡薄，尤其是逐步进入青春发育期的少年儿童显得尤为生重要。5、由于长期不受父母的关爱的严格的管教，再加之儿童的自控能力较差，容易受到社会不良风气的影响，过于崇奉金钱、利益，价值观浅显单一，把大量本应该沉浸于亲情的时间放到了与所谓的“哥们式的朋友”在一起，再加上一些打工青年的负面影响，这样就给儿童从着装、言行、处事原则及思维方式等过早社会化。6、父母外出务工，留守儿童的监护人大多是年老体衰一些的老人，由于体力和精力的不支，一些家务劳动无形中落便到孩子身上：生火做饭、洗衣喂猪除此之外老人生病时还要承担买药、照顾等，好玩好动的天性被沉重的家

5、务负担替代了，至使课外作业无法完成，上课时疲惫不振，心不在焉7、受本地地理条件的限制，山高路远，居住分散，70%的学生是寄宿在学校，家距离学校较远，由于监护人无法接送，雨雪天气让学生自己步行或乘坐农用、无牌照车辆回家这无疑又是一个巨大的安全隐患。 三、改变这种状况的措施：1、加大普查及宣传的力度，让社会重视和关注留守儿童的问题。2、政府部门制定相应的留守儿童保护政策及措施，大力发展乡镇企业，吸引外出打工的人员回乡工作。同时加大对农村贫困家庭的扶助，投入一定留守儿童的教育专项保障经费，控制留守儿童的数量。3、学校制定完善的措施、方案，切实保护留守儿童的合法权益，让其得到完整的教育。同时抽调有经验

6、、责任心强的教师担任班主任关爱留守儿童。4、学校在办公室安装电话，设立亲情热线，并向家长公布电话号码让留守儿童定期与外出的父母有一定的交流，缓解留守儿童对亲人的思念。5、班主任及任课教师加强理论学习，全面掌握儿童的心理发展特点，多关心留守儿童，经常下村家访，了解留守儿童的家庭情况，力所能及地给他（她）们精神和物质上帮助，让他（她）们得到全面、健康的发展。6、班主任应多与留守儿童交流、谈心，了解的掌握他她（们）的心理动向，做好相应的思想工作，给他她以良好的引导。7、广大家长应提高认识，重视子女的教育和前途以及亲情对孩子的教育和引导的力量，处理好发展家庭经济与教育子女的关系，尽量避免常年在外务工，

7、或经常回家探视子女。8、广大用工用人单位应做到人性化管理，加强调查和统计工作，在不过多影响企业效益的前提下多给留守儿童的父母提供一些假期让其回家探视子女。9、尽管学校经常教育学生严禁乘坐农用或无牌照车辆，但还是屡禁不止。建议学校再加大对学生宣传教育力度，家长及监护人应提高认识，密切与学校配合；同时交通管理职能部门加大对农用车非法载人及黑车的打击力度，严防此类安全事故的发生。四、实践检验：1、农村留守儿童的问题已引进国家和教育行政主管部门的高度重视，正在制定相应的政策和保障措施，把农村留守儿童的问题放到日常工作事务中。2、学校也在进一步做好农村留守儿童的调查和统计工作，并及时上报，同时加强教师的

8、动员及培训工作，重视教师对留守儿童的教育教学工作。3、作为一名在农村学校工作的小学教师的我，认识到留守儿童问题的严重性，多抽时间关心留守儿童，经常下村家访，了解留守儿童的家庭情况，尽力给他（她）们精神和上帮助。 6、我经常与留守儿童交流、谈心，了解的掌握他（她）们的心理动向，做好相应的思想工作，给他她以正确的引导。7、我经常举行集体活动，与学生成为知心朋友，让学生在活动中感受到集体的温暖。8、对于违反纪律的学生，本人耐心引导，施以父母般的慈爱，让他（她）们从内心认识到自己的错误并立志改正错误，从而使班级整体管理水平良好。9、本人还利用每学期一次的家长会向家长作一定的宣传动员，让他们认识到农村留

9、儿童的严重问题，向他们进行一些方法指导，争取家长的配合。同时还利用家长会或班会把自己的电话号码告诉学生及家长，给他（她）们提供交流的机会。五、理论总结：从14岁以下儿童的生理发展特点及身心发展规律就已经决定了留守儿童身上所存在的突出问题。随着当前我国社会经济的快速发展，基础教育课程改革不断推进和深入的今天，农村留守儿童的问题也成为一个普遍的社会问题，倍受人们的关注。同时对学校教育和家庭教育都带来了一定的阻力：学校一些教师会说随着社会和经济的不断发展，现在的学生越来起难教了，学习的积极性和学习成绩越来越差，脑子很聪明，只讲究吃穿，有的比老师还要时髦，如果把做其它事的精力和聪明放到学习上该有多好！而有一些家长会说现在老师是干什么的，孩子送到学校知识学不到多少，坏事倒学会不少！其实综合上述，本人认为，对孩子的