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文档简介

1、（产径）学校（五）年级（数学）科教案（试行）课题（单元）分数乘法（三） 第一单元课 型教学目标教学重点教学难点课时安排第（ 3 ）课时教学目标1、在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘法的意义。2、探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能够解决简单的实际问题。教学重点掌握分数乘分数的计算方法教学难点理解分数乘分数的意义，理解计算方法教学准备主备人张锦兵成员教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、创设情境，引出新知1、从我国古代哲学著作的情境引入，向学生介绍很有关的背景知识，来理解题目。2、出示图依次取出长方形纸条的1/2，1/2的1/2，再取1/2，并用乘法算式来表示这个过程。1/2×1

2、/2=1/41/4×1/2=1/83、折一折（1）引导学生折一折（2）反馈3/4×1/4=3/16（3）分子乘分子，分母乘分母。二、做一做按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果1/3×1/5=2/151/4×2/3 3/5×2/9能约分的可以约分。三、巩固练习1、折一折，涂一涂1/3×1/4 2/5×1/32、计算3、解决问题练一练，第3、4题学生仔细听，教师介绍我国古代著作，然后理解题目的意思。拿出纸条动手操作。然后用算式来表示，可以四人一组说一说怎样用算式解决问题。1、学生拿出一张长方形的纸竖着对折2次，然后再横着对折

3、2次，涂也3/4和1/4。2、思考：3/4×1/4=？3、学生尝试总结出分数乘法的计算方法。分子乘分子，分母乘分母1、学生独立思考2、完成1/3×1/5，5/6×1/3 然后交流结果学生可以折一折，涂一涂，再计算学生独立计算集体订正学生独立完成，然后全班交流从我国古代哲学著作的情境引入，激发学生探索的欲望。让学生初步感受分数乘法的意义和计算方法在实际操作中，借助图形语言，体会分数乘分数的意义根据自己对分数乘法的理解，加深对分数乘法意义的。再次借助图形语言，体会分数乘分数的意义和计算方法鼓励学生独立解决问题的能力。作业布置板书设计作业：P11第2题分数乘法（三）1/2×1/2

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