初中化学实验复习教学设计及反思

1、 初中化学实验复习(一) 托克逊县一中 刘红花一、复习目的1、了解常见仪器的名称、图形、用途和基本操作原理； 2、掌握重要气体制取的基本原理和方法，并根据气体的性质进行鉴别、除杂和推断；3、根据酸、碱、盐等物质的性质及相互反应，培养应用知识解决物质的鉴别、推断、转化、提纯的能力；4、依据实验的要求和条件，设计简单实验。二、教学重点 常见仪器的名称、图形、用途和基本操作 重要气体制取的基本原理和方法三、教学难点 根据气体的性质进行鉴别、除杂和推断四、教学过程 引入新课：化学是一门以实验为基础的科学，化学实验非常重要，本节课我们一起来复习初中化学实验的知识。首先，我们来明确复习目旳（展示即复习目的

2、），我们从基本的仪器开始复习。 一、常见仪器的用途，分类学习，分成（一）1、可直接加热的2、隔石棉网加热的3、不能加热的 (二)计量仪器 (三)漏斗 (四 )夹持器 (五)取用药品的仪器 (六)气体的净化装置 (七)其他 二、仪器的组合及基本操作，我选择常用的三个来介绍1、气体发生装置的气密性检验2、粗盐的提纯3、溶液的配制。重点展示图片，介绍用法，帮助学生复习。练习1：下图是某同学配制质量分数为09生理盐水的全过程：(1)请找出上图中的错误： 。 (2)如果配制的生理盐水中NaCl的质量分数小于09，则可能造成误差的原因有？三、重要气体的制取、鉴别、除杂。重点介绍气体的制取装置及收集装置选择

3、依据，依据物质的什么性质，配以图片，详细介绍。除杂部分气体的除杂与干燥（考虑干燥与除杂顺序时，若采用溶液除杂，则先除杂后干燥）。除杂的解题原则和一般方法：物质的除杂是指加入某种试剂或加热，使杂质变为沉淀或可溶物或气体等与原物质不同的物质，或使杂质发生反应变为原物质而得到纯净物。解题原则：不能引入新的杂质。 加入的试剂不与原物质发生反应。 简便可行。例如：除N2中的杂质O2，通过红热的铜网；除CO2中CO，通过加热的CuO；除CO中的杂质CO2，除H2中的杂质HCl，均用NaOH溶液。除去酸性、中性气体中的水蒸气可用浓硫酸。 练习2：现有A、B、C、D、E、F六种装置如下图将实验室制取O2、H2

4、、和CO2、应选用的发生和收集装置填入下表中（略）实验室做木炭还原氧化铜并检验生成的气体的实验时，应选用装置 和装置 连接，并对其中的 装置应做的改动是 。四、.气体的净化、转化与检验，主要介绍水蒸气、二氧化碳、氯化氢、氧气等的检验、除去及一氧化碳和二氧化碳的转化。练习3.常见物质的鉴别和除去（二氧化碳、水蒸气、氯化氢气体、氧气）练习4、为了除去N2中混有的少量的CO2和水蒸气，两位同学将混合气体分别通过下面两个装置，最后得到的气体分别是什么？练习5、实验室用锌和盐酸反应来制取的氢气中常常混有少量的HCl气体和水蒸气，现用下面的装置除去HCl气体和水蒸气，装置如何连接？五、教学小结通过实验课的

5、复习，使学生对实验方面的习题，有更加系统的了解，对实验习题有更全面的认识。六、板书设计初中化学实验复习(一)一、常见仪器的用途二、仪器的组合及基本操作1、气体发生装置的气密性检验2、粗盐的提纯3、溶液的配制。三、重要气体的制取、鉴别、除杂四、.气体的净化、转化与检验主要介绍水蒸气、二氧化碳、氯化氢、氧气等的检验、除去及一氧化碳和二氧化碳的转化。初中化学实验复习（一）课后反思托克逊县一中 刘红花五月十一日，我参加了地区组织的初中化学示范课，课前我做了充分的准备（教学设计、课件），上完课后，我有很多想法，现将体会总结如下：首先，教师在备复习课时，应考虑内容的难易，学生的具体情况及接受能力，不能奢望在一节课内完成太多的教学内容，否则会事备功半。我的（初中化学实验复习（一）课，在一节课内，设计的内容太多，从学生的反应来看，前半部分反应较好，后半部分反应不好，因此，再设计复习课时，我会分两节课来设计，一定会取得好的效果。其次，教学内容的目标一定要细，让学生明确一节课的具体要求。每一目标应有适量的习题来巩固提高，我的（初中化学实验复习（一）课