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表达 谁是美食家？ 教案表达 谁是美食家？备课人 总第 节 教学时间：教学目的：1.指导学生有顺序地、细致地观察图画。2.组织学生根据所提供的两只老鼠的不同的食谱进展讨论，说出自己的观点，增强科学用餐的意识。重点：指导学生有顺序地、细致地观察图画。难点：组织学生根据所提供的两只老鼠的不同的食谱进展讨论，说出自己的观点，增强科学用餐的意识。关键： 使学生理解科学用餐的根本常识。课时：1课时教具： 教学挂图学具：教学挂图相关知识点：通过交流让学生理解我们应该科学用餐。教学打破点：让学生充分发表自己的想法。教学流程：1. 指导学生有顺序地、细致地观察图画。指导学生整体地观察图画，图上画的是谁和谁？它们在干什么？能完好地说出画面的内容。再认真地观察两只老鼠，分清哪个是鼠老大，哪个是鼠老二，弄清它们的食谱有什么不同。2.结合所给食谱和图画内容进展比较、讨论。到底谁是美食家呢？指导学生说明自己的观点和理由。3.组织学生做情境表演。如可以组织学生进展现场的采访，可以采访鼠老大及鼠老二进餐时的感受。4.教师在教学时要创设生动活泼的情境让学生乐于表达，同时又要恰当地指导学生由“不会说到“会说，用恰当的语言来表述自己的观点。5.在学生表达时，教师引导学生注意倾听，不仅在“说上做训练，

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