人教版小学语文二年级上册《纸船和风筝》评课搞_第1页
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文档简介

1、纸船和风筝评课稿 ： 今天我对纸船和风筝一课发表一下自己的看法。这课是二年级上册第 20 课。课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。纸船和风 筝让小松鼠和小熊成了好朋友。 在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和 风筝带去的问候。 祝福、 谅解和浓情， 真正成了维系发展他们友谊的桥梁和纽带。 文章内容贴近学生生活，语言简洁生动、童趣盎然，故事性强。童话所独有的优 势符合儿童的阅读心理。胡老师以新的教学理念为指导，创造性地使用教材，巧 妙设置情境，注重朗读的指导，进行扎实的语言文字训练，取得了很好的教学效 果。本次教研的主题是“词语教学”。众所周知，小学语文词语教学，始终是小

2、学语文教学的重点，也是学生理解句子、领会课文内容的重要途径。老师在词 语教学当中，充分发挥学生的主体作有，促进学生在教师指导下主动学习，让学 生在各种有趣的学习活动中，理解、掌握所学的知识。这堂课亮点很多，我就主 要说以下几点： 第一亮点是：识字教学情境化。 重视识字写字教学，扎实地落实新课标。语文课程标准明确指出：“识 字教学要注重运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生 有主动识字的愿望和习惯，初步感受汉字的形体美。”老师在识字教学中，将 儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识 字方法，力求实用结合。让学生快快乐乐识字。在识记过程中，学生既

3、了解汉字 的演变历史，又学会了识记方法，更重要的是培养了热爱祖国语言文字的情感。 在教学中教者采用多种形式，有效地突出了教学重点。如：借助拼音读-结 合句子读-合作的形式认记生字， 交流识字方法-用分类生字词语的办 法， 巩固认字-指名领读、 开火车读， 引导学生理解词义-“山顶” “山 和 脚”，运用板书贴图直观。这些活动环环相扣，整个教学活动充满了生动活泼， 扎实有效。 第二大亮点是：紧紧抓住“情”字，设置感人的情境，给学生以情感上的 熏陶。新课程改革提出关注学生的情感生活和情感体验，教学过程应该成为学生 一种愉悦的精神生活和积极的情感体验。 老师在教学中根据课文内容多次设置 情境，使学生始终处于丰富的情感体验之中。第三亮点是： 本课是一个小小的童话故事，老师通过精美的课件及和简笔贴画，创设出 了美丽的童话世界，不但极大地引起了学生的兴趣，而且简单明了地让学生了解 了松鼠和小熊家的位置，并学会了带着问题读书

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