人教版课改与英语教学之我见

1、课改与英语教学之我见课堂教学是学校教育活动的基本构成部分，是整个教学过程的中心环节，是体现和反馈教学改革成果的窗口。课程改革要求教师把新理念渗透进课堂教学活动中，更新教育观念、教学方式，引导学生更新学习方式，即不仅要学会，更重要的是要会学。新课程改革把学生作为学习的主体，在课堂中充分发挥其主动作用。而教师的角色只是指导者、研究者、参与者。过去学生听老师说，现在教师听学生说，根据学生的实际需求、实际情况实施教学，这一新理念受到了广大教师的好评。作为在中学英语教育一线已度过了二十四个春秋的我，原以为英语教学已是教材熟悉、经验丰富、轻车熟路了，但我面对今天新教材的新特点、新要求、新形式，我困惑了，明

2、白了，只有把握好新教材，按新课标的要求更新教育理念，把新理念渗透到英语教学中，才能做一名新世纪合格的、具有新教育理念的合格教师。英语作为一门语言课，最基本的是听、说、读、写四个方面，这四个方面必须统一协调发展，才能提高学生的英语综合能力。英语教学中，尽管我们英语教师已经开始自觉地在课堂上以讲英语为主，加大了听力和口语方面的训练，增加了大量的阅读与书面、口头作文等作业形式，但这是远远不够的。在新形势下的课改活动中，由于受两种教学思想的支配，新旧两种截然不同的教学理念，有时会对教师的教法起一定的阻碍作用。因此，传统的教学理念应予以改变，倾听是新型英语教师必须具备的基本功，也就是加大了英语课堂教学中

3、学生说的主导地位，在新课程理念下的课堂教学中，教师从主宰课堂的地位上退了下来，学生成为课堂的主体，教师只有善于关注、倾听学生，适时调整自己的教学行为，才可能扮演好自身的角色，善于倾听、善于捕捉信息，抓住一个个教育的切入点，才是新型教师的基本工。在教学中，教师努力营造一个浓厚的英语学习氛围，要求学生尽可能的从不同渠道，以不同方式接触人，学习和使用英语，亲身感受和直接体验英语极其运用，师生积极互动，这对提高英语教学的效果，具有至关重要的作用。在新课程改革的课堂教学中，教师要转变教学方式，并引导学生转变学习方式。教师的教学方式和学生的学习方式是相互的密不可分的，教学方式与学习方式的转变都是为了一个共

4、同的目的推进素质教育，培养学生的创新精神和创新能力。要培养学生的创新精神和创新能力，教师就应在平时的教学中有意识的开发和唤醒学生发现问题、探究问题的能力。教师应灵活处理教材，可根据学生现阶段的知识水平和认知能力，调整前后顺序。如：在教学Book Two(A),Unit Two时，可首先在黑板上写出下面的句子：1. We are going to visit the Great Wall next Sunday.2. They are going to play football after school.3. Tom is going to see his uncle this Saturda

5、y.4. Are you going to work on a farm next Friday?5. What are you going to do tomorrow?让学生通过各自思考和小组讨论，找出这些句子有什么规律和共同点。学生们会争先恐后的说：每个句子都有be going to和将来的时间状语。教师再简要点明，Right！，这就是本单元要解决的一个重要语法内容be going to表示的一般将来时，并且根据以前所学的be的变化学生也能用不同的人称和数正确使用，这样教学起来师生互动，气氛活跃，学得轻松，易于理解和掌握。在新课改形势下，同样要求加强学生说的能力，要培养学生讲英语的流利程

6、度，而不是过分强调准确性，要在这两方面找到一个平衡点。教师一开始就应该给学生正确的语言输入，但不宜过分要求学生初始阶段就做到语音、语法的纯正和完美，要突出语言的工具性功能，鼓励学生能在适时的情况中使用适当的语言表达自己的思想，与人交流，强调英语学习重在用，在用中学，在学中用。如：当学生学习了一定数量的词汇后，分别给出一些题目。My Family, My School, Working on the Farm等等。在Book Two(A),Unit Five中，学了许多动物名称，此时教师给出题目：Xi Shan Park. 要求学生说出西山公园在哪里？动物园里有哪些动物？你最喜欢什么动物 ？为什么？等等。 学生可以分组讨论后，每组推选一个人向全班介绍，学生能大胆开口，有的学生说得很好，教师加以鼓励和表扬，学生会感到自信和雀跃。在英语教学中同样要注重思想品德教育，比如在课堂上，该松即松，让他们自由发言或小组讨论，使学习在自由、轻松、民主的环境中进行。在回答问题时，时刻要为他人着想，说话要有礼貌，不要大喊大叫，时刻清洁周围环境等良好作风。坚持师生之间互相配合，愉快学习，学有所获的原则。在一个小组回答问题时，其他小组保持安静，注意倾听，在倾听中提高自己的听力和思维能