让学生重拾语文学习的兴趣——兼谈新课程背景下语文学习兴趣的培养

1、让学生重拾语文学习的兴趣兼谈新课程背景下语文学习兴趣的培养观点的提出一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件皮亚杰。兴趣是什么？兴趣是一种爱好的情绪。它以人的认识和探究事物的需要为根底，是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机，是学生学习动机中最活泼的因素。古今中外，许多教育家都非常重视兴趣在学习中的作用。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。陶行知认为，学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事，学与乐不分。在国外，第一位把心理学作为教育学理论根底的赫尔巴特认为，人有多方面的兴趣，教育就应该以此为根底，教师应把引起和培养人的多方面兴趣作为自己的一项任务。杜威也曾说，兴趣是生长中才能的信号和象

2、征经常细心的观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。?语文课程标准实验稿?中要求，要关注学生日常识字的兴趣，考察其阅读的兴趣方法，是否有写作的兴趣和良好的习惯这种种表述说明，良好的兴趣是学好语文的重要先决条件，也是语文教学及评价的重要内容。回到现实中看看我们的语文教学现状：一开始，学生刚认识人、口、手，是多么的冲动，兴奋地要向父母展示；到了后来，还有几人遇到不认识的字能主动去查字典？一开始，学生捧着图画读物津津有味，真可谓爱不释手；到了后来，还有几人能坚持阅读，能沉浸在优秀文学作品之中？一开始，写出一两行简单的语句，学生便喜不自胜；到了后来，又有几人听到作文不头疼我们的学生语文学习的兴趣正在逐步

3、丧失啊！让学生重拾语文学习的兴趣，无疑是摆在我们语文教师眼前的紧迫任务。全国著名特级教师于漪指出，如今语文教学面临一个悲哀：不少学生对语文失去了兴趣。在各门学科中，语文已排到了lsquo;小四子rsquo;、lsquo;小五子rsquo;的地位。二四年十月，数百位名师专家聚集上海金山举行中国语文教育顶峰论坛，峰会落幕发表的?金山宣言?，恰恰也强调了要特别重视学生日渐丧失的语文学习兴趣，让学生重拾学习语文的兴趣！成了与会各方一致的迫切呼声。这一要求的提出，其原因是显而易见的：一是兴趣对于语文学习具有非常重要的意义，二是当前令人堪忧的学生语文学习热情的冷却。让学生重拾语文学习的兴趣，不仅必要，而且

4、紧要！考虑与理论新课程理念下，如何再让学生重拾语文学习的兴趣？结合课改实验工作中的理论经历，我想从以下几方面谈谈自己的认识。一、善用资源，让语文成为充满乐趣的生活课程是源于生活的，教育本身就是一种生活。新课程特别强调社会资源的有效开发利用。生活中有着丰富的学习资源，一事一物都是可以为教育利用和借鉴的。语文，作为母语学科，与生活有着更为亲密的联络。合理地利用好生活资源，对于学生学习语文，培养语文学习兴趣是大有裨益的。一位教师在低年级的识字教学中，就引导学生到生活中自主识字。先让学生回去认识家里的家用电器，记住怎么写，再到班级里来交流。通过自主学习，学生认识了电视、冰箱、洗衣机、微波炉等等，甚至还

5、能写得不错。学生们跃跃欲试，争相展示自己的学习成果，表现出极大的识字写字热情，黑板上写满了稚嫩的小字。我想，这便是生活识字，这就是生活语文。这些同学的自主生活识字，绝不仅仅停留在一节课、一个家用电器领域，培养起来的兴趣将帮助他们养成良好的学习习惯。又如，在教学苏教版11册习作5写一篇关于菊花的作文时，我以班级菊花展览的形式，要求每位同学出一盆菊花实在没有可用图片代替在课堂上集中展出，并在展览中推介自己的菊花，评出花魁数盆。为了讲解得更为出色，要求学生先将介绍文稿习作写好。这样，学生习作就有了动力，于是纷纷搜集资料，积极撰写。展览中，学生们捧着自己心爱的菊花，深情地介绍，赢得了阵阵掌声。一堂习作

6、课成了一次富有情趣的小型展览，这是把生活形式有效地引进了课堂，提升了课堂的兴趣，从而使这节课成为充满情趣的生活。语文也是一项工具，挖掘生活资源，还要擅长将语文运用于生活，让学生尝到学以致用的乐趣。在上完口语交际课?打 ?后，要求学生平常在家打 时也要像课堂上一样做到有礼貌说清楚；学会了写留言条，家里没人外出时就要养成写留言条的习惯；学习了写毛笔字，过年就可以尝试写春联当学生在生活理论中很好地运用语文，感到语文是有用的，其语文学习的兴趣也必然会被进一步调动起来。二、优化教学，让课堂成为孕育智慧的沃土罗大佑的?童年?中唱道：等待着下课，等待着放学虽然意不在批评教育，但恰恰成了如今不少学生的课堂心理

7、写照。能激发学生兴趣的课堂，学生的反响一定非常敏锐，师生互动一定非常热烈，一堂好的语文课是师生智慧的碰撞，这是我们所欣赏的、所追求的课堂，也会是学生恋恋不舍的课堂。优化课堂教学，上出一节节这样的好课，是学生学习兴趣得以保持，学科素养得以提升的重要保证。课堂教学如何优化，我想强调的是，语文课堂要有教师智慧的预设，机智的发挥，能引发学生智慧的生成，体会学习的惬意。教师的预设是前提，是关键。我以为至少有三点值得注意。1、教学方式的生动而富于变化。教师对于课堂教学方式的预设要力求使课堂生动有趣，具有吸引力。但老生常谈的课堂教学形式，即便一开始学生很感兴趣，久而久之，趣将不趣。熟知的教学形式，要合理地连

8、续地使用，还要常变常新，敢于打破，让学生觉得语文课总是那么有新意。这是教学方式方法的预设。2、教师富有魅力的教学风度。风度，美妙的举止姿态。教师在课堂上的言行举止，要具有风度。语文教师，首先要是语言大师，课堂语言要表达智慧，要机智幽默有幽默，要准确、精练、优美，富有文学性、感染力。这样的语言学生听了是享受。教师还要注意态度的和蔼亲切，有亲和力。学生总不喜欢一脸严肃的教师的课吧？另外，语文教师的教学风度还应表达在治学态度的严谨，处理课堂问题的大度等方面。严谨是一种工作学习的态度，学生必须具备，教师要身体力行传染给学生；宽容大度，对学生尊重，自然赢得学生亲爱，自觉向教师靠拢。这是教师素质修养的预设

9、。3、宽松的互动气氛。课堂是一个多维互动的过程，学生智慧的火花就在这一过程中迸发。这一互动过程必须是宽松和谐的。某外国名牌大学人才辈出，校长戏言他们的秘诀在于教师面对着学生抽烟，师生之间无拘无束，创造的火花才能生成。因此也有调侃：中国人最具创造性的时刻是在酒桌上。和学生一起创造这样宽松的互动气氛，孕育智慧的气氛，这过程本身就是一种智慧。这是交流平台的预设。三、培养感情，让教师成为学生学习的挚友在无数教师的教学理论中，不难发现这样的现象：学生和教师之间相处得好，关系亲密，学生就喜欢上这位教师的课，就喜欢这门学科；反之对教师产生了厌恶，这种情绪必然殃及这位教师所教的学科。因此，师生感情不仅是师生交

10、往的根底，而且也是培养学生学习该学科兴趣的关键。激发和培养学生的学习兴趣，特别要注重培养师生间的感情。一方面，教师要做到关爱学生。只有热爱学生，才能摘下有色眼镜，发现学生身上的闪光点，亲密和他们的交往，获得他们的信任，才能鼓励他们不断地进取，也才能培养起他们健全的人格。著名教育家霍懋征教师50年代就积极倡导，并身体力行爱的教育，她经常说：只有学生喜欢你，才愿意上你的课。在这个群星璀璨的社会，孩子们差不多都有自己的偶像，小小的自我空间里充满了明星照片。假设教师有魅力，充满激情，品德良好，做事公正，真正做孩子们生活学习的朋友，做关心保护他们的朋友，那是任何缥缈的明星都无法和他竞争的。师生间形成真正

11、的感情交流，会给学生留下终生难忘的印象。另一方面，教师应关注、鼓励学生的学习，对其点滴的进步都应表示赞赏，使学生在学习中获得愉快的体验，从而激发起他们的学习兴趣。四、科学评价，让考察成为鼓励兴趣的手段新课程理念下的评价，是多元的开展性评价，其根本目的在于促进开展。激发学生语文学习兴趣，促进学生语文素养提升，是语文学科评价的重要内容之一。以往甚至如今的语文学科评价，还只是一张考卷，至多加上简单的面试，很少能把语文学习兴趣作为重要评价内容的，很少能把激发学生语文学习兴趣作为评价目的的。新课程要求评价要立足过程，通过评价开展语文学习兴趣，主要还是靠语文教学中的一些过程性评价。如当学生对写字感兴趣并写

12、得比较漂亮时，教师肯定他的兴趣，表扬他写的字，这是对其习字兴趣及写字成绩的评价；当学生写得不好却很努力去练习时，教师表扬他的勤奋，这是对其习字过程的评价。通过这样的鼓励，学生的学习兴趣必将得到开展。平时，课堂上教师珍贵的一句赞扬，一句引导，一个点头，一个微笑，都是一种好的评价，都是学生期待缥缈和重视的评价。假设说，学生学习的兴趣是一个小火星，那么这种评价就是助燃的氧气，其作用是相当大的。考试虽然无法取消，但在考试中，我们应注意不能让试卷抹杀了学生学习的兴趣。华东师大课程与教学研究所教授倪文锦曾举例，某小学三、四年级语文试卷中有这样的题目：五颜六色中的五、六各形容什么？蒸蒸日上的蒸是什么意思？他说，出这样的题目来考学生实在有悖于语文教育的本意，拿蒸蒸日上来说，学生用它来造句作文大都不会出错，没必要分开完好