北师大版小学数学一年级第二课《快乐的家园》孟献影

1、优质教学设计北师大版一年级数学(上)第一单元“生活中的数”第二课：快乐的家园颍泉区泉颍中心学校姜庄小学：孟献影2010年8月13日北师大版一年级数学(上)第一单元 “生活中的数”第二课：快乐的家园颍泉区泉颍中心学校姜庄小学：孟献影教材分析：本课学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境，设计富有情趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，发展学生的数感；在数数、认数、读数的过程中，要重视实物操作，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。学情分析：学龄前儿童对数的认识大多停留有基数这一范畴内。如数数文具盒里有几只铅笔，数

2、数书包里有几本书等，因而对序数的认识较少，因而这部分内容也很重要，并且对学生来说“几个”与“第几个”的联系和区别比较抽象。所以基数、序数的联系和区别，需在教学中重视。教学目标：1、 知识与能力 能形象理解数“1”的含义，并引申出对10以内各数的理解。 初步感知基数和序数的联系和区别。 能用数表示生活中的一些事物，并进行交流。2、 过程与方法 通过创设生动有趣的情境，让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。 引导学生仔细观察，互相交流，理解1的含义，从而引申出对10以内各数的理解，认识基数和序数。3、 情

3、感、态度与价值观初步感受数学与生活的联系，体验学习数的愉悦。教学重点：形象理解数“1”的含义。教学难点：初步感知基数、序数的联系和区别。课型：新授课教学方法： 情景教学法，讲练结合法。教学准备：教师准备：1、主题图2幅；2、1-10的数字卡片。学生准备：数字卡片教学过程：一、 创设情景、激发兴趣、引入新知1、 师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？（出示机灵狗）。2、 师：原来是机灵狗，机灵狗给我们带来一幅美丽的图画，看看谁有一双会发现的眼睛，能发现这幅图的奥秘？（出示“快乐的家园”情景图并板书课题）二、创设情境，探究新知1、观察

4、“快乐的家园”情景图。师：这是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，机灵狗一定非常快乐，小朋友们仔细观察图上画了些什么？有多少？和同桌的小伙伴互相说一说。师：谁能用一句完整的话说出图上的哪些东西的个数是“1”？师：还有谁补充？谁还有不同的发现？师小结：你们真棒！找到了许多个数是“1”的事物，这些事物我们都可以用“1”表示。（出示数字卡片1）。“1” 的威力非常大，它不仅可以表示单个的一个萝卜，也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜（板书），还可以表示一座高山、一棵小草师出示一本书，问：这是什么？再拿来一本书和在一起问：一本书和一本书合起来是几本书？（2本）可以用数字几来表示？（用数字“2”表示）。

5、教师出示数字卡片“2”。师：谁来说说2还能表示什么？你们身上有什么可以用2来表示。请同学们分别说明3能表示什么？4能表示什么？在从110各数中选1个数和小组的小朋友一起说说。2、出示“小小足球场”情景图。创设情景同学们，你们看学校的操场多宽敞啊！你们想不想去活动活动？我们就组建一支小足球队。2、你们看，老师这里有很多的数字，谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字卡片把它贴在胸前。（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）同学们，台上有几名运动员？他们的衣服上的数表示什么？（号码）小结：衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。如果让他们排成一队，可以怎么排？板书：展示学生的排法，然后让队员

6、重新排队。3、老师扮演记者采访：请问你是几号运动员？你排在第几个？请同学扮演小记者，向运动员提问。小结：我们也要像这些小朋友一样，经常参加体育锻炼，将身体练得棒棒的。三、练一练。1、谈话引入：请看第5页第1题，这个小男孩叫小聪，他想和我们一起玩“找朋友”游戏。你能像小聪一样，找到其他数的好朋友吗？找到后，用线将他们连起来。2、抽答、听汇报，指导读数、读数。3、提问：请看第5页第2题，你知道这道题要我们做什么吗？4、提出要求：请看图数一数，再按数出的个数在书上画o。5、展示学生的作业，进行讲评。6、提问：请看第3题，又我们干什么？7、引导学生按要求在书上完成作业。四、拓展延伸在我们日常生活中处处都能用到数字，那么就在你们身边找一找1可以表示什么？2、3-呢？五、课堂总结今天这节课同学们有什么收获呢？六、布置作业课后请同学们自制数字卡片，看谁做