加强学生良好习惯培养的指导意见

1、加强学生良好习惯培养的指导意见为推进我市中小学、幼儿园的养成教育工作，提高学生的综合素质，根据中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、公民道德建设实施纲要、中小学生守则和中小学生行为规范，现就加强我市中小学、幼儿园学生良 好 的 学 习 习 惯 。一、培养中小学、幼儿园学生良好习惯的重要意义良好的习惯影响人的一生。幼儿园、中小学阶段是养成良好习惯的最佳时期，也是坏习惯最容易形成的时期。好习惯使学生受益终身。生进行良好习惯的培养，是学校教育义不容辞的责任，也是学校德育工作的重要抓手。我们要积极探索幼儿园、中小学阶段学生习惯养成教育的内容、方式方法和途径，培养幼儿园、中小

2、学阶段学生的良好习惯，促进学生身心健康发展，为学生的一生幸福奠定坚实的基础。二、良好习惯培养的基本内容和要求从实践层面看，中小学生和幼儿的良好习惯主要包括思想品德学会学习、学会做事、学会生活、学会健体。中小学生和幼儿习惯的培养具有阶段性，不同的阶段有不同的培养重点和具体要求。同时，习惯培养还是一个渐进的过程，是一个积累和层递的过程，它从少到多，从小到大，由浅到深，逐渐扩展。因此，我们依据青少年儿童身心发展的规律，以幼儿园、中小学生的年级升高为纵序，把习惯养成内容体系梳理成不同的阶段性要求，分布到整个教育的过程中去，形成一个整体的、科学的、有一定梯度的、可供操作的习惯养成训练总体序列，在每个学段

3、都有养成教育训练细则，细则里包含若干个训练点。三、主要途径与措施（一）加强对良好习惯养成教育工作的领导和指导。市教育局将建立中小学、幼儿园学生良好习惯养成教育指导中心，全面负责全市中小学、幼儿园学生良好习惯养成教育的规划、指导、协调、检查、培训及评价考核等工作。各县市区教育局要高度重视此项工作，要安排专门科室和人员具体负责中小学、幼儿园学生良好习惯养成教育工作。各学校要逐步建立起在校长领导下，以班主任为主体，全体教师共同参与的良好习惯养成教育工作体制。（二）建立督导评估开展“养成教育示范校创建活动”，制定下发十堰市中小学、幼儿园养成教育达标与示范校标准，以两年为一个活动周期，在全市范围内评选出

4、一批养成教育达标学校和示范学校。各学校先报评达标校，第一学年荣获“达标校”称号的单位，第二学年方有申报“示范校”的资格。第一学年不能达标的单位，可在第二年继续申报。两年内不能取得“养成教育达标校”称号的单位，取消下一轮“中小学、幼儿园养成教育示范校创建活动”参评资格。通过创建活动，督促各中小学、幼儿园结合本校实际，自觉调整办学思路，周密制定活动方案，认真研究工作策略，积极创新工作方法，确保此项工作落到实处。（三）积极探索良好习惯培养的途径和方法。开展养成教育的途径和方法应多种多样，不同学校可根据自身实际情况灵活选择、使用，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强养成教育的科学性和实效性。当前应着

5、重发挥好以下七条途径的作用：1、健康高雅的娱乐、游戏活动开设养成教育活动课或专题讲座，每学期至少组织一次。以活动为载体，帮助学生培养良好的习惯。鼓励有条件的地方和学校，结合当地实际，开发养成教育校本课程。2、一对一的方式，对学生在习惯养成过程中出现的问题给予直接的指导。3、合理规划各项养成教育活动。（1）在学校教育教学活动中渗透养成教育。要认真总结、研究在学科教学、班主任工作、学校管理中融合和渗透养成教育的成功经验，特别是中小学品德、思想政治等课程，要把养成教育作为重点内容融合到教育教学活动中。（2）抓好一日活动。学校制定一日常规，对学生在校的每个时间段应该做什么、怎么做做出明确规定，并加强检

6、查和督促。（3）每月围绕一个主题开展养成教育。在每学期开学的第一个月（3月和9月），要设立“养成教育强化月”。在这段时间里，集中规范学生的行为，进行强化训练，促进其养成良好的习惯。5、积极探索学校与家庭同步实施养成教育的方法。积极开展亲子共成长”系列活动，引导家长形成良好的习惯，营造家庭养成教育的环境，以家长的品格和行为影响孩子。6、建立激励机制。采取学生自评、互评、师评、家长评等不同方式，定期组织检查、公布成绩。按照一定的评选办法和程序，安排专门时间认真组织，建立学生良好习惯养成管理卡，通过“习惯养成先进班级”、“习惯养成先进个人”的评选、命名、表彰活动，推进养成教育的深化和升华。7、以为核心，以优化、美化校园文化环境为着眼点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，努力形成优秀的校园文化和积极向上的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中时时处处接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。（四）加强养成教育教