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文档简介
1、 小雨沙沙评课稿一、教学背景分析(一)教学内容分析 教材特点:小雨沙沙是一首充满春天气息的歌曲,歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识,富有寓意和浓厚的生活气息,教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。这是一首2/4拍的活泼的歌曲,共有四个乐句。第一、二句以变化重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情,整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画,使人精神奋发。 二、教学过程举例:(以春天里最活跃的是小动物为话题
2、,启发学生联想春天里植物也是活跃的谈话活动,使学生能感受大自然的神奇力量并教育学生要热爱大自然。) (一)组织教学(阶段目标:展示合作学习的成果)师:春天来了,小动物们多高兴呀,让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲谁在叫中描写的小动物吧。(身体坐端正,看谁的演唱最大方)-播放歌曲伴奏录音。生:进行歌曲表演唱。师:你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀?生:汇报。师:我们跟着老师的伴奏来演唱,好吗?生:跟着伴奏,六人一组进行演唱。师:如果你认为自己唱的还不充分,哪我们下面要学的新歌中还有机会。(二)学习新歌(阶段目标:调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱)1初听作品,了解歌曲师:春天来了,大自然中的动物那么
3、快活,你知道植物有什么变化吗?生:回答。师:老师今天带来的这首歌曲小雨沙沙会告诉大家。(出示歌篇并播放歌曲录音)生:聆听歌曲。师:听了歌曲,你知道什么了?生:回答问题。师:自然界中的变化在春天最明显,动物、植物已经沉睡了整整一个冬天,到春天它们渐渐苏醒了,大自然的力量真是不可估量啊。2发散思维 鼓励发言师:歌曲里有谁?它们谁先出场的?给你什么感觉?我们再听一遍。(第二次播放歌曲录音)生:聆听后回答问题小雨和种子。师:他们一个有声音,一个有动作,谁说说声音是什么?动作是什么样的?谁会学学它们?生:发挥3学唱作品 先唱歌词师:看来大家对歌曲了解的很深了,那么能跟着唱的有谁呢?(播放歌曲录音、强调眼
4、睛看屏幕培养好的学习习惯)生:跟着录音唱。师:纠正问题,要求背唱歌曲(伴奏唱)生:以组为单位背唱歌曲。4自主学习 大胆尝试师:第二段歌词,能不能自己独立唱一唱呢?生:独立学习并汇报师:帮助解决问题。生:理请歌词。5完整演唱 感情充沛师:给各组时间进行练习。生:完整演唱歌曲。6学习歌谱 手势辅助师:带着学生用柯达依手势进行唱歌谱练习。生:全员参与。(三)歌曲表演(阶段目标:分角色合作表演歌曲)1提供设计 模仿创编师:小雨用什么动作?种子的动作是什么?两个之间怎样配合呢?生:模仿并设计。师:如果大家有跟老师不同的设计也可以。生:进行设计。2提供舞台 伴奏服务师:我现在把舞台让给
5、大家,我来为大家伴奏,好吗?生:到台前,带头饰表演。(四)教学检测(阶段目标:检查学生学习状况)1检查歌词师:鼓励表演好的同学2检查歌谱师:鼓励用手势进行演唱的同学。(五)口风琴教学(阶段目标:用口风琴吹奏歌曲片段)师:指导学生吹奏歌曲片段。1=D 5 3 | 5 3 | 11 1 | 11 1 | 5 3 | 5 3 | 22 2 |22 2 | (六)拓展内容(阶段目标:聆听作品春雨蒙蒙地下) 师:今天我们还要请大家欣赏一首描写春雨的歌曲春
6、雨蒙蒙地下,你听听春雨发出了什么声音?(播放歌曲录音) 生:聆听作品 师生:简短讨论。小结下课六、学习效果评价设计(一)评价方式本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。教师评价贯穿于整个学习过程,学生自评安排在完成分类依据的选择和分类结果的确定之后。 (二)评价量规 评分表1评价等次 评 价 的 内 容 评价方式优 秀 能独立演唱歌曲小雨沙沙。 自 评良 好 与伙伴一起演唱歌曲小雨沙沙。 小组内评合 格 能看着歌词演唱歌曲小雨沙沙。 自 评 评分表2评价等次 评 价 的 内 容 评价方式优 秀 能独立演唱歌曲小雨沙沙的歌谱。 自 评良 好 与伙伴一起演唱歌曲小雨沙沙的歌谱。 师生互
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