和学生同读和孩子一起成长

1、和孩子同读，伴他们一起成长 -班级读书会经验介绍 安庆市迎江区长风乡柘林小学 周桃霞书到用时方恨少。特别是在写话或习作时，语言的匮乏、表达的艰难困扰着大多数的孩子们，他们束手无策。在老师的“逼迫”下，挤牙膏似的挤下一点一点自己都觉得不好意思的话语。真是愁煞人也！在这样的情境下又总能妙笔生花？究其源头，绝大因素是它们的阅读量不够，语言积累的不多，“腹中无货”，又怎能随意“调拨”？杜甫的名句：“读书破万卷，下笔如有神。”向世人明示了多读书的重要性。鲁讯先生也提倡多读多看。他鼓励爱读书的青年大可以看本分以外的书，即课外书，不要只将课内的书抱住。从现在的教学实践来看，语文学得好的学生，也无一不是从课外

2、阅读中广泛吸取营养的。因此，激发学生阅读的兴趣，让他们广泛地读，大量地读，不仅仅是阅读课本，更重要的是指导他们进行课外阅读。“基础教育要从娃娃抓起。”阅读兴趣的培养也要从小抓起。在各级领导的倡导下，在各位老师的努力下，我校的课外阅读活动班级读书会正如火如荼地开展着，现根据本人的工作实践，谈谈自己的一点体会：一、推荐课外读物，创建班级图书角 引导孩子读书的最最关键的不是如何指导他们去阅读，而是首先让他们有书可读，特别是对于农村的孩子，如果连书都没有，就更谈不上重视他们课外阅读的质和量的提高。因此，班级图书角的创办就显得尤为重要。1、推荐课外阅读书籍。语文课程标准对小学语文课外阅读作了明确的规定，

3、也推荐了不同学段的孩子阅读的书目。我们把这些推荐书目介绍给学生，让他们根据自己的喜好至少选购一两本，这样，他们就有很多不同的书读了。为了取得家长的积极配合，学校召开家长会，向家长介绍课外阅读的重要意义，使家长认识到多读书对孩子成长的巨大作用，同时请一些重视孩子读书、主动为孩子购书的家长现场交流，让家长确确实实感受到课外阅读对孩子成长的重要性。根据本班实际和二年级孩子的认知特点，我选择了一本和他们共读的书格林童话，和他们一起走进童话世界，感受童话大师给我们带来的一次又一次心灵的震撼。2、管理好图书角。图书角创建起来了，如果放任自流肯定不行。要让图书角发挥效用，一定要建立简单而又可行的借阅制度，使

4、学生养成良好的借阅习惯，也便于书籍的有效管理。我先把这些书统计下来，并进行编号，贴上标签。同时，在班会上，通过孩子们民主、集中，推选了两位工作能力强的学生担任图书角的图书管理长，又全班讨论了借阅制度，制作了借阅登记本。一段时间下来，便可了解他们阅读的情况。二、指导课外阅读方法，养成阅读习惯兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”尽管如此，学生光有课外阅读的兴趣，没有有效的方法也是不行的。因此，老师应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。1、告诉学生合理安排阅读时间非常重要。课外阅读是在完成课内学习的前提下进行的一种有意义的阅读学习活动，不能影响到课内学习。因此，

5、在校阅读的时间大部分安排在中午和课余时间，孩子们做完作业以后就可以借阅，如果看不完，还可以带回家看。2、教给学生阅读积累的方法。读与抄相结合。教师要强化“不动笔墨不读书”的意识和习惯，要求学生在阅读时边读边圈点勾画，再将文章中的格言警句、好词佳句、精彩的段落摘抄在自己的摘抄本上，让他们养成日积月累的好习惯。读与写相结合。建议学生在读到书中动情之处时，可用笔写下自己的点滴感悟或做些点评，在读书中练习写作，以提高认识和分析能力，促进学生语文素养的提高。3、告诉学生要养成阅读的习惯。课外阅读贵在坚持，不能“三天打鱼，两天晒网”，因为语言的积累和语文素养的提高是一个长期的过程，是需要日积月累的。三、注

6、重成果展示，牵住孩子的“心”增加阅读量，提倡少做题，多读书，这已是共识。但一遍又一遍地死读，只能让学生读而无味，读而无趣，又怎能读下去呢？因此，要开展丰富多彩的活动，展示阅读的成果，激起学生阅读的愿望，牵住他们阅读的“心”。1、举办“摘抄展览会”。在班上定期交流展评学生的“摘抄成果”，对那些优秀的摘抄本、手抄报、读书心得等在班上展览，让全班学生去欣赏，这既鼓励那些做得好的学生，使他们获得成功的体验，又可以勉励那些做得不够好的学生，使他们有盼头，增强自信。如此一来，真正收到两全其美的效果。2、举办“讲故事比赛”。如每周举行一次讲故事比赛，评选出“故事大王”，要求学生讲的故事必须是最近从某本书里读过的。这样，很好地锻炼了学生的阅读能力和口头表达能力。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”阅读要广泛，更要强调积累。博览群书，既能打好写作的基础，也是获取知识和文化滋养、积累精华、体味人生、健全人格的有效途径。