唐雎不辱使命 (3)

1、 唐雎不辱使命【学习目标】 班级 姓名 1、了解作者、作品。 2、掌握文中的实词、虚词的含义及句子的翻译。 3、反复朗读唐雎和秦王的对话赏析人物的性格特点。精彩的开始预示着成功，同学们专心致知全力以赴吧！完成后对子交流。组长决定展示的方式 。预时45分钟（第一课时） 4、学习唐雎敢于斗争、善于斗争的精神。【预习指导】1作者作品 战国策是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的，共33篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏。、韩、燕、宋、卫、中山十二策。主要记载战国时纵横家游说的文章，是我国第一部国别体史书。刘向，字子政，沛县人。西汉的经学家、目录学家、文学家。撰写的别录，为我国最造的目录学著作

2、。史记是我国第一部 第一部编年体史书是 。整体感知1、朗读 听师范读课文，注音且注意节奏的划分。 自由朗读课文，直到熟悉课文2、再读课文，借助工具书学习课文内容，把不懂的字、词、句写在下面3、合作研讨 组内交流，解决不会的字词句，各组把疑难问题板书在黑板上。  灵童点金：把文言文翻译成现代文必须忠实原文，字字落实。4、展示讲解（给你一个机会，亮出你的风采！）（1）朗读展示（自由朗读比赛，看谁读的最好。）（2）各小组代表在黑板前展示并进行必要的讲解，其他学生补充质疑。预习检测 相信你一定能够独立完成！1根据拼音写汉字唐j( ) fú( )然 徒xin( ) 休jìn

3、( ) go( )素 韩gu( ) 色náo( ) qing( )地 2、解释加点的字 故不错意也 请广于君 仓鹰击于殿上 岂直五百里哉 秦王怫然 以五百里之地易安陵 虽然受地于先王 以头抢地耳 休祲降于天 因使唐雎使于秦 天下缟素 秦王色挠 长跪而谢之 寡人谕也 大王加惠 徒以有先生也 此庸夫之怒也 非士之怒也 3、翻译句子 (1) 大王加惠，以大易小，甚亦 (2) 以君为长者，故不错意也。 (3) 天子之怒，伏尸百万，流血千里。 (4) 而安陵君以五十里之地存者，徒以有先生也4、根据课文内容填空 文中表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠的面孔的句子： 。 文中表现秦王骄横无理、

4、盛气凌人的句子： 细读课文，独立思考，不会的问题对子交流，再将疑难问题提交组内研讨，大胆发言，准备好展示方式。预时45分钟（第二课时）【课内探究】1、请总结一词多义的字词，看谁的多且准确，相信你是最棒的2、秦王是真心想易地吗？请阐述理由3、唐雎在什么背景下出使秦国的？4、秦王见到 唐雎后，说了哪些话？他说话的语气怎样？从中可以看出秦王是怎样的人？5、遭到回绝后秦王的反映如何？唐雎是怎样回应的？6、秦王所说的天子之怒具体指的是什么？他提出天子之怒有何用意？7、秦王最后是长跪而谢之，说明了什么？这是从什么角度来表现唐雎的？8、作者塑造了唐雎怎样的一个士的形象，意图是什么？秦王又是一个怎样的大王呢？

5、9、古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜生命，请列举几个实例。独占鳌头看看哪一组同学合作的最棒，相信我们的团队！ 10、本文在选材上有什么特点？ 11、本文的对话描写巧妙的取得了一箭三雕的艺术效果，请结合文中的句子具体分析。先独立完成，后对子互相批改并讲解补充，再组内互相交流。预时8-10分钟【巩固训练】1、面对唐雎的严厉反击，秦王的态度是怎样变化的？请你列举出来。2、为什么说唐雎没有辜负使命？3、唐雎能保住安陵国吗？谈谈你的看法。4、拓展提升 吕蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依娣夫邓当。当为孙策降，数讨山越。蒙年十五、六，窃随当击贼，当顾见大惊，呵斥不能禁止。归以告蒙母，母

6、恚欲罚之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。 鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕蒙军功日显，不可以故意代也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至与此也。” 注：虞：意料、预料。 造次：鲁莽、轻率。 拊：抚摩。5、解释加点的词语。（1）数讨山越（ ） （2）君宜顾之 （ ）（3）遂往诣蒙（ ） （4）肃于是越席就之（ ）6、用现代汉语翻译下列的句子。（1） 不探虎穴，安得虎子？（2） 吕将军功名日显，不可以故意待也。7、根据节选的文字，联系下面的