鲁教版美术教材一年级下册《有趣的半圆形》教学反思

1、在研讨中蜕变 在反思中提升 鲁教版美术教材一年级下册有趣的半圆形教学反思本课的教学内容是鲁教版美术教材一年级下册第五课有趣的半圆形。本课是根据学生对几何图形的理解，在半圆形的基础上运用各种材料进行变化、想象、创造。教学目标是引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的物体，通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。课前我对教材和学情进行了深入的分析，对教学设计的各个环节进行了多次研讨、修改，执教完这节课之后也产生了许多思考。比较满意的地方主要有几下几个方面：一、 享受情境之美为了学习兴趣的长效保持、学习激情的充分调动，在教学设计时我始终贯穿声、情、景的特色。导入环节我利用课件，用讲故事

2、的形式，轻松引入课题有趣的半圆形。变身游戏环节，我通过课件，直观演示把半圆形变成其它形象的方法，形象生动。想象游戏环节，我创设了草地和海底两个情境，并配上优美的音乐，把学生带入一个美轮美奂的世界中，让学生的想象自由发挥。课堂上学生的发挥很让我意外，学生想到了小刺猬在草地上打滚，小鸟在天上飞，小兔子在草地上吃草，小蘑菇刚从草地里钻出来，小海龟在水里游这说明他们真正进入了情境，想象得以激发。展示给学生的范作，我力求在造型和色彩的搭配上给人以美感，使学生享受美的熏陶。作品展示环节我准备了一个森林布景，使学生如身临其境，充分感受情境之美。二、 感受生活之美先让学生寻找生活中的半圆形，体会半圆形就在我们

3、身边，半圆形在生活中普遍存在，培养学生良好的观察习惯。最后利用课件展示半圆形物体，使学生充分感受生活之美。拓展作业的设计，要学生设计制作半圆形形象装饰美化生活，把美育与学生的生活实践联系起来。三、畅游想象之妙本课的教学重点是通过游戏、竞赛等教学活动激发学生对半圆形丰富的想象与联想，培养学生的求异思维成了本课的教学重心。低年级学生生理和心理还都比较稚嫩，思维也一样，所以培养“求异”思维肯定有一个循序渐进的过程。想象游戏的设计我采用猜猜看的形式，适合学生的年龄特点，便于学习目标的完成。并且授课过程注意强调半圆形不同角度的变化，由此映射出来我们应从多角度思考问题，学生的发散思维得以充分发挥。从单一半

4、圆形到组合的半圆形，从静止到运动，形象直观地演示了半圆形变身的另一种方法：组合。以一个“变”字引领学生在半圆形的海洋里遨游，由浅入深，由简到繁，从易到难，引导学生有意识的寻找一些不同于他人的答案。这个过程中学生的兴趣充分调动起来了，他们很乐意去猜、去想，有时候想出来的形象是出乎老师意料的，比如第一个向下的半圆，有的学生觉得像帽子，有的觉得像飞碟，这时候教师就引导他们，继续添加一些细节就能更加形象生动。 四、 体验实践之趣教师用演示法，让学生观察用剪纸的方法制作半圆形实物，并通过展示立体的半圆形实物，让学生自己观察并发现制作立体实物的方法。用半圆形参加舞会需要别人帮助装扮一下，激发学生的爱心与创

5、作热情，体验动手操作的乐趣。我用温馨提示的方法,提醒学生怎样合理利用纸张，注意用剪刀的安全，还有注意教室的卫生，让大家在美的环境中体验实践之乐趣。五、 分享成果之悦作业展评的环节，我让学生把做好的半圆形形象贴到前面的展板上，最后全班同学的作品汇集成一个大的作品，大家一起欣赏作品，分享成功的喜悦。通过欣赏、比较，学生对自己最喜欢的作品进行评价。学生在评价的时候开始都是比较概念化的语言，比如说：做得很美。这时候我就引导他们：你觉得哪些地方美？是造型美、色彩美还是花纹美呢？通过这样的引导，学生就会知道一幅作品的美是通过这些方面表现出来的。然后再深入引导，比如说是用什么样的花纹来装饰的？用哪些颜色搭配

6、？通过这种评价，既能培养学生“认识美、发现美”的眼光和评价美的能力，也锻炼了他们的语言表达能力，激发了学生的积极性和创造性。此外，在教学过程中我还注意到一些细节，比如让学生自己贴作品，谁先做完谁先贴，这样一是可以避免大家一起贴的时候造成混乱，另外可以给一些胆小的同学一些鼓励，克服他们害羞的心理，也能督促一些做得比较慢的同学加快速度。由于每个学生在贴作品的时候都会揭下来一块胶纸，我就摆了一个小纸箱，让学生把揭下来的胶纸放到纸箱里，潜移默化中培养了他们的卫生习惯。当然每一节课都不可能是完美的，这节课也存在着一些不足。整节课前半部分是联系生活，启发想象，帮助学生拓展思路，而后半部分主要是学习制作的方法，以动手操作为主。由于环节设计比较多，所以感觉学生思考的时间不是很够，思路还没有完全被打开。学生的评价语言比较单调，评价能力还有待于提高。大部分学生能够主动参与，但是也有一部分同学不够积极，还需要老师调动他们的积极性，对他们要多提问，多鼓励。由于时间没有掌握好，造成学生做手工的时间比较短，在作业展评环节有的学生作业没有完成，没有得到展示，我想这不仅是学生的遗憾，也是我这节课的一个遗憾。“他山之石，可以攻玉”，在今后的美术教学中，我还需要不断学习、借鉴他人成功的经验，努力提高自己的业务水平，不断改进教学方法，使学生真正意义上获得对他们终身发展有益的美术能力，从而达到人格完善的终极目标