浅谈小学趣味识字的几种教学方法

1、浅谈小学趣味识字的几种教学方法海南农垦加来师范附小 曾海燕 低年级识字,写字教学是语文教学的一项重要任务.,提出;培养学生对汉字学习的态度和情感,有主动识字的愿望,初步感受汉字的形体美.因此,教师在教学时也可以采用多种方法激发学生兴趣,让他们在兴趣盎然中边玩边学.这样,在充分调动学生无意注意的同时也能促使其有意注意的发展.下面介绍几种趣味识字的方法. 一、编字谜识字法. 在低年级的识字教学中,编字谜能帮助学生们轻松地掌握一些难记的绳子.学生们可以动脑筋编字谜,这样课堂气氛会显得非常活跃.比如:告一口咬掉牛尾巴;碧;王老头,白老头,同坐一块石头;会;人在云上走;息:自己的心;思:十张口,一颗心:

2、丢.去字头上戴斜帽;法;去字旁边冒水泡,猜猜看,动脑筋.学生们不仅能编出书上出现的生字,还能把这种识字方法扩展到课外,同学之间互相猜字谜,编字谜,教师还可以让学生将自己的识字方法讲给家长们听,这样既激发了学生的识字兴趣巩固了生字,又使学生产生了成就感和自信心. 二、 组字游戏识字法 教师把一个字或几个字的构字不见打乱顺序写在卡片上,如:木 西 牛 巾 冒 竹 本 才 土 立 唐 占.这一组字发给每个小组一份,让他们通过小组合作组字,然后,小组派代表来展示合作的成果,如:材 牺 帽 塘 站等等这些组合字.然后让全班学生认读.这样,学生的构件观察中识记生字,加深印象.自己也会组出许多课外认识的字,

3、扩大了识字量. 三、 听音找字识字法 在教学活动中,我采用了多种游戏,使学生在游戏中进行了汉字的确认,并加以巩固.例如:在学习汉字猫 狗 兔等名词时,我用模仿动物叫声或形象的动作,指名学生在黑板前,按老师的模仿的叫声找出这些新字来.读后组词或说一句话,谁找得多谁就得一面小红旗. 四、 编儿歌和顺口溜 此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法.这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式,是容易被学生接受的,它能让学生在在兴趣盎然,轻松愉快中识字.如:一个人,他姓王,口袋里装着两块糖(金);一个胆子大,敢把大王压(全);两个小儿土上坐(坐);两人为从,三人为众三木为森不正为歪小土为坐上小大为

4、尖.儿歌和顺口溜识字的方法,幽默风趣,富教于乐,易学易记,既能战线语文的趣味性,又能提高识字的效果.如学爱字念爪字头,秃宝盖,小朋友真可爱,大口妈妈等下口,下口要回家(回). 五 、编故事识字法. 教师可以在教学中根据学生的年龄和构字的特点,充分发挥学生的想象力,通过直观的手段,形象的语言,生动的故事,把一个个的抽象的汉字演绎成一幅幅或一段段生动的小故事,这样即使枯燥抽象的壁画变得富有灵气.又结识字增添了趣味性.如:灭字(发生火灾时,需要用水去浇灭);左(左边的人在认真学习.右(右边的人在吃零食).这样一想,这一想,这些字就会深深地印在脑子里,学生的想想力和创造力在这一刻也得到了发展. 六、 变字小魔术识字法 教师可以选出一些简单的独体字,而这些独体字都从图文结合的方式向学生进行传输,学生掌握独体字较为轻松,这是在把这些简易记的独体字当作基本字,利用基本字加一两笔变成新字.如日.学生们变出了:电 甲 由 申 田 自 百 旦等;木,变出了本 乐 术 未 米 等.课堂上,每个孩子都会积极参与到神奇的魔术中,在游戏中学习,在交流中巩固. 总之,小小汉字,奥妙无穷,教师要免分发挥教师的主导作用,结合学生的思维特点,调动学生的多种感官,使学生积极地参与识字