省课教案-创作

1、音乐创作教案高中音乐选修模块创作人民音乐出版社第三单元：音乐主题的写作第一节：音乐主题嘉祥第一中学尹嘉琦教学目标一 知识目标：通过欣赏黄河船夫曲、茉莉花、酸枣刺和同桌的你让学生认识和理解“音乐主题”的概念及构成，明白音乐主题在音乐作品中的作用。二 技能目标：1.通过对音乐主题的分析和写作实践，让学生学会分析音乐主题，从而更好地理解音乐。2.指导学生初步掌握音乐主题写作的简便方法。三 情感目标：通过对音乐主题的写作实践，让学生体验音乐创作所带来的快乐，从而激发他们音乐创作的欲望，发掘学生的创造性思维潜能。让学生在享受音乐的同时更好地发现美、体验美和创造美，提高审美情趣。教学重点：通过欣赏音乐作品

2、，分析和认识“音乐主题”。教学难点：引导学生进行音乐主题的写作，从而激发他们音乐创作的欲望，发掘学生的创造性思维潜能。教学方法：通过欣赏，引导学生找到作品的音乐主题，在欣赏音乐中感悟音乐主题的特点和作用。教学用具：多媒体教学设备、课件（歌曲音像资料、乐谱）、学案。设计理念：用音乐说明概念，用音乐揭示规律。在欣赏中理解概念，在理解中感受音乐。板书设计： 音 乐 主 题 核心 鲜明 概括 基础 灵 魂教学过程：一、 导入： 弹奏同学们熟悉的音乐主题，让学生跟随哼唱，导入课题。二、欣赏黄河船夫曲认识“音乐主题”。1、欣赏黄河船夫曲（又名天下黄河九十九道湾）探究音乐主题在这首歌曲中的作用。思考：歌曲重

3、复次数多的是哪一句？这一句在歌曲中起到怎样的作用？（形象更鲜明）地位如何？（是作品的核心。）初步认识什么是音乐主题。歌曲欣赏完了。请找出反复最多的旋律是那一句?(回答) 地位如何？（是作品的核心。）这一句在歌曲中起到怎样的作用？（形象更鲜明）板书： 音 乐 主 题 核心2、带领学生唱音乐主题歌谱，和学生一起探究：音乐主题的特点和构成因素。在歌曲中，多次反复、处于核心地位的旋律，就叫“音乐主题”。下面我们就来唱一下这个音乐主题。（出示课件，领唱音乐主题，分析特点）这首歌曲的风格是怎样的呢？（朴实高亢、铿锵有力）那么这个音乐主题，有没有体现出这个特点呢？（有）（板书“鲜明”） 板书： 音 乐 主

4、题 核心 鲜明这个音乐主题怎么来的呢？（讲音乐主题的构成因素）三、欣赏酸枣刺巩固音乐主题的构成。请再欣赏一首歌曲，找出它的“动机”。这首歌虽然歌词有很多段，但旋律都是一样的，就是音乐主题的不断反复。音乐主题概括了这首歌曲的情感特征，它不断反复使歌曲的音乐形象更鲜明、思想更集中，深刻反映出抗战时期，少年儿童杀敌救亡的决心和信念。补充板书： 音 乐 主 题 核心 鲜明 概括 四、欣赏同桌的你分析音乐主题的特点。欣赏完与学生交流这首歌曲的音乐主题的特点。这个音乐主题由同音反复和级进构成，精炼地概括了这首歌曲的气质，娓娓道来，充满朴实生活气息。音乐主题的发展方法，常用的有：反复、部分反复、模进、扩展等

5、。但不管怎么发展，音乐总是由音乐主题发展而成的。音乐主题是音乐发展的基础。是音乐的灵魂。（板书“基础”“灵魂”）补充板书：音 乐 主 题 核心 鲜明 概括 基础 灵 魂五、总结音乐主题的概念，并举例巩固。用谱例检验学生掌握情况。六、探究实践，创作“音乐主题” 1、参与音乐创作获得创作的快乐用3、5、6三个音创作音乐主题。（讲清要求，多唱。并即兴发展。）2、把所给的动机发展成完整的音乐主题。提示旋律的“语气”创编歌词：我来问，谁来对，什么最宝贵？ 你来唱，我来对，生命最宝贵。学生创编：七、课堂总结 课后延伸俄罗斯音乐之父格林卡说过：“创作音乐的是人民，作曲家只不过把它变成曲子而已。”学习音乐创作不一定都去当作曲家，但它能丰富我们的生活，激发我们的灵感，使我们的人生绚丽多彩。其实音乐创作并不神秘，只要我们了解音乐创作的一般规