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文档简介

1、小学科学体验课堂教学设计教 学内 容第四课 观察水生植物 教 学目 标科学知识水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。 水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。科学探究用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。 情感态度与价值观培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。 教 学重 点利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。教 学难 点探究水生植物适应水生环境的结构特点。探 究器 材分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。师 生 活

2、动 过 程教 学 旁 批一、创设情境发现问题认识常见的水生植物 1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？ 二、自主探究交流反思 观察水葫芦和金鱼藻 1.观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。 2.思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？ 3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其它水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。 三、质疑评价达成共识水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？四、拓展应用促进发展比较水葫芦和狗尾草 水葫芦等

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