让学生健康快乐的成长

1、让学生健康快乐的成长包头市东河区工业路第二小学 李丽芝我是一名最基层的教师，也可以说是一名站在最前线的教师，但最重要的是：我是一名班主任教师。我觉得做一个班主任，尤其是21世纪的班主任，还真不是一件容易事。下面我就结合自己这几年的实际工作经历，谈几点感受，以和大家共享。一、平息怒火在做班主任的前两年，我对学生严格要求，真正做到了腿勤、手勤、嘴勤，学生们也很听话，平时的工作总结为一句话：只有我说不到，没有学生们做不到。最后的结果非常令人满意，考试成绩也不错。接着我又接了现在这一届的学生。我又拿出了自认为的法宝严格，可令我懊恼的是，我发现不灵了，问题百出。我们班的马宇杰同学是一名性格多变的孩子。一

2、天，我们班的体育委员气喘吁吁地跑到办公室：“李老师，李老师，我今天是值日班长，我管不了马宇杰，他还骂我”我说：“好的，李老师一会儿训他。”我走进教室里找到了马宇杰同学，我说：“你想想我们班的班规班法，不服从值日班长的管理该怎么办？那你愿者服输，作为男子汉该如何啊！”同学们七嘴八舌地说:”唱一支歌。”马宇杰马上摇摇头，理直气壮地说：“我不唱歌！我就-不唱歌！”我站在一旁，大声地说：“那你想怎么样？你自己说”他沉默了像一个霜打的茄子，听到我的话音中有些怒火，他悄悄地看了我一眼，低下了头。我在讲台上走来走去，此时，满腔的怒火从天而降，我做了几下深呼吸，想：“我不应该这样和他说话，我的理智告诉我平静、

3、耐心、不要发火，也许他是有苦衷的，听听他的理由在说。”我们班的马宇杰同学是个吃软不吃硬的孩子，我在全班同学面前批评他，让他多没面子。于是，我严厉地看着他说：“你先回去写作业吧！一会儿你把你的理由到办公室悄悄告诉我。”他回到座位上，把书用劲往座位上一摔“砰”的一声，同学们都回过头屏息凝视着。同学们看着我僵硬的表情，满脸严肃的态度。他们不敢说话，教室里安静的掉一根针都能听到响声。马宇杰同学不服气地看着我，他的眼神充满了仇恨和怨言。我看了他一眼，心里矛盾的，真想过去劈头盖脸的骂他一顿，才解我心头之恨或想想他还是个孩子，如果学生都不犯错误，那要我们这些老师干什么？我站着双腿颤抖，心想：“真是无可救药了

4、，我还真没见过你这样的学生。我的尊严哪去了?不给你点颜色以后我还怎么管理学生呀？”我此时好像停止了呼吸，越想越生气。此时，内心深处有一个声音在告诉我：“你不能做违背师德的事，假如是你的孩子你舍得吗”内心纠结了片刻，我站在讲台上没动告诫自己不能这样，慢慢我恢复了平静，下课等他来找我。他垂头丧气的走到我面前，我看到他满不在乎的样子，心里燃起了大火，我压住内心的烦躁，问他事情的原因。我给他耐心地讲了道理。他低下了头说：“李老师，刚才我错了，我不会唱歌，你罚我打扫卫生好吗？”我微笑地看着他，心想：“犯了错误还和我讲条件，休想！”我强掩饰住内心的怒火说：“好的。”接着我又说：“你想当值日班长管同学吗？”

5、他急忙说“想，我当然想管了。”“那你现在就得服从同学的管理。”我说道。“行，那我以后一定按照你说的去做。”他笑嘻嘻地说。我看到他的表情，此时，自己已经烟消云散了。我说：“认识到错误就是好孩子，以后改一改你任性的坏习惯，这样才受老师和同学的尊敬啊！那你回去吧！”这就是我们今天的孩子。我反思今天的一幕，我进步了，自从我当了妈妈，我对自己的做法有了很大的改变。经过一番细细的思考，我的班级管理方式在不知不觉中有了改变。看来教育孩子不是一朝一夕的事情，它不仅仅需要学校、老师不离不弃的智慧教育，还需要我们有一颗宽容的心。本二、艺术惩罚作为一名班主任,我一直追求着这样一种境界:在我的班级里,每一名学生都在明

6、媚的阳光中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功.人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失,用期待的心态等待他人的每一点进步,用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点,用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。回放那次教育教学经历,至今仍记忆犹新: “同学们，这节课我们学习第课：将心比心。谁能谈谈你对题目的理解？”孩子们立刻七嘴八舌的说开了。我一边倾听一边点头,“你们说的都对，将心比心-就是用自己的心去评价别人的心，体会别人的心理，设身处地地替人着想。”“孩子们，尊重与关爱营建温馨，飞扬力量。生活中一个宽慰的眼神与一个焦急怨恨的目光，一句温情款款的问候与一句利于刀戈的责骂，你喜欢哪一个？如果你变换角色

7、站在他人的位置上，又该怎样，请记住宽容是一味良药，将治疗人的仇恨。”  我相信:“同学们，你们从这篇课文中学到的也许更多.这节课上到这里，下课。”  我转过身子去收拾物品，只听“叭”的一声，在安静的教室里，这声音显得那么刺耳。回头一看，两个小家伙正怒目相视，还没等我发问，一个就抢着说：“老师，是他先把我笔袋扔地上的。”“于是，你就把他的笔袋也扔地上了？”我心中有些生气，但却平静地注视着他们,语气也很平和.两人谁也没出声，但脸上是怒气冲冲的。  “你们两个，拿着语文书，到我这里来。”  两人拿着语文书，磨磨蹭蹭地来到

8、我面前。  “你们俩个，一人找一个地方，把刚学过的课文大声地、认真地读两遍。”  我走回自己的办公桌，做自己的事情。一会儿，两个小家伙过来了。  “老、师、读完了。”  我抬起头,依然平静地注视着他们：“现在，请你们两人合作，把课文再读一遍，要读齐，读不齐就再重读。”  两人对望了一眼,然后读起来。我很认真地听他们读完,然后满意地说：“你们俩合作的很好，读得也不错，为了读齐，快的知道放慢速度，慢的知道稍快一点，都互相迁就对方，一心想把课文读好，是吗？”  两个小家伙点点头。&

9、#160; “今天学的课文，现在你们自己读了两遍，又合作读了一遍，有什么体会吗？”   “有。”两个小家伙的脸上早就没有了怒容，都不好意思的低下了头说：“我们错了，应学会将心比心。”   “那就好，你们出去玩吧！”  两个小家伙开心了，搂着脖子走了，看着他们的背影，突然间一股暖流滋润着我的心田，我想:这是一种艺术的惩罚,艺术的处罚是保护了学生一颗纯真的心灵,也教育了学生遇事要冷静。三、倾听悄悄话自信是孩子成才的前提，是孩子全面发展的重要因素。我希望看到孩子们脸上绽放着的笑容。我班上有个学生，平时不爱讲话，说话总是轻轻的，非要

10、你把耳朵凑到她嘴边才能听得见。开始我很纳闷，还没几个孩子这样怕我，这丫头怎么这样？一个课间，我正在班内检查卫生，看到班内没有多少同学，平时胆小的她，居然主动走到了我的身后。当我发现时，她正低着头，小脸憋得通红。接着，她用满是汗水的小手拉拉我的衣角，用几乎听不到的声音对我说：“李老师，我有一个小秘密想告诉你，希望你帮我保密，不要告诉同学们。”这正是我一直期待的啊，想尽办法与这个孩子真诚地沟通，谈心，想不到，今天居然是孩子主动来找我了。我尽量克制自己内心的激动，答应了她的要求。她看到我答应之后，犹豫了很久才怯生生地告诉我：“我的父母都是聋哑人。”我当时心中不由一颤，怎么是这样啊？怪不得她会这样怕见

11、人，怪不得她总是躲在自己的座位上，怪不得她总是在看到别的同学“亲子同读”的录音作业被表扬时黯然神伤，满脸失落多么可怜的孩子呀！于是，我抽时间下班后去了趟她家，见到了这一对虽然残疾却朴实善良的父母。在她用手语介绍了我之后，她的父母面带微笑感激的握住我的手，用期盼的眼神看着我，好像在和我说：“谢谢老师的关心”平时她们家里很安静基本都是用手语进行交流的。没有语言交流的环境，下午学生放学后，我经常把她带到办公室和她进行“亲子同读”录音。有一次，她的发音不准确，平翘舌不分，我怎么示范也纠正不过来。我心里着急的，脑海里想出一个好办法让她对着镜子说话，回家也做这样的练习。在教室里让她大声的读课文，一遍、二遍

12、、三遍她模仿着我上课的样子，和我说：“李老师，我以后也想当一名老师。”我和颜悦色地说：“好啊，现在好好学习你的愿望就可以实现了。”时间飞逝，一个月、一学期她的课文读的特别好，我推荐她去学校播音室去锻炼。自从他当上了播音员每天高兴地想一朵盛开的玫瑰花。在课余时间，我常找机会和她聊天，了解她的近况，夸她妈妈是个伟大的母亲！告诉她：“我和同学们都很喜欢她。她笑起来很漂亮，希望她成为大家的“开心果”，希望她对自己有信心！自信就如同兴趣一样，它需要我们用语言去激发。”在课堂上，我常对她说：“今天你表现可真好”！“这个问题你都会呀，了不起”！与此同时，我一直信守了对她的诺言，至今为止，同学们也不知道她的家

13、庭情况。同学们听了她的“亲子同读”录音还说：“她妈妈的声音真好听，怎么有点像李老师的声音啊？”她此时露出了满意的笑容。我要不断地激发她的自信，让这自信之花开得更持久，让自信的笑容更灿烂！四、节俭有妙招许多家长都拿自己的孩子束手无策，经常请教我一些好的办法。使学生养成一些好的习惯，好习惯让人终身受益。事情是这样的：班上，时不时有学生捡到的铅笔交于我手中，我随之在班中询问失主，长铅笔多半被主人认走，而一些稍微短小的铅笔无奈地留在我手中。刚开始我想：是不是有的同学不敢上来认领？或者是不好意思认领呢？于是，我将“短铅笔”放在讲台上，让失主下课后来认领。一个月下来，讲台上依旧躺着俩三支“短铅笔”。看着这

14、些还能使用的“短铅笔”，我心中感慨万千。在物质生活富裕的今天，这些小东西在孩子的眼中不屑一顾。平时浪费笔墨纸张，学习用品也已司空见惯。现在许多学生一听老一辈讲过去艰苦创业的艰难，就不爱听，说时代变了谁和你们一样。我们的孩子们不懂得一钱一物来之不易，缺乏勤劳节俭、艰苦奋斗的精神和爱物、惜物的良好品质。现在，大部分家长在孩子提出够买学习用品时，直接将钱交给孩子，让孩子自由支配购买学习用品，至于孩子怎么使用学习用品很少过问，即使有的父母发现孩子购买学习用品的频率很高，但没有留意此事纠其原因，只是口头埋怨就过去了。我告诉家长这样一个方法：他自己准备好一些新的铅笔和本子等学习用品，让自己的孩子用以旧换新

15、的方式换取。特别是对于用旧的作业本母亲会很仔细地检查，一是检查有没有浪费，二是检查作业质量，先看整本作业的正确率有没有提高，再看写字质量有没有提高。这一举措不仅能督促孩子节俭习惯的养成，还能督促孩子认真学习、认真练字。我想：在指导学生合理使用零用钱的同时，还要让学生懂得珍惜用钱买来的东西，学会理财，养成珍惜他人劳动成果的习惯。此后，这一办法得到了家长极好的反馈。五、开启的小汽车教育是关怀，教育是机智，教育是博大。我在日常的工作中, 平等对待每一位同学。我班学生李娜，因父母卖焙子忙忙碌碌，没时间督促她洗脸，没时间给她洗衣服，她每天脏兮兮地，同学每人和她玩，都嫌他脏。近日总是迟到，上课时常做些乱七

16、八糟的事情，作业一定要我催了又催她才开始写，而且一定要组长提醒她快点，她才会继续写。好多日子，她总要在快放学时才将作业完成。组长为了得第一都不愿意要她，曾多次来找我，说：“李老师，求你了，把李娜给其它小组吧，我们组因为她写作业最后，总是得不到星星。”不错，可他的表现明显是一个不负责的孩子。她不明白学习是她的责任，看不到自己的价值，常处于被动状态。觉察到这个情况我觉得她需要的是前进的动力。一次，她哭着跑进来我的办公室，很诧异地和我说：“李老师，他们就嫌我写字慢了，我申请换组呀？”我回答道：“你换了组就快了吗？”她低下头无语了。于是，我语重心长地问她：“你认为汽车是自己开的快呢，还是人拉的跑得快呢

17、？”她惊讶的看着我，眨眨眼回答：“当然是自己开得快！”于是我在问：“那你想做一辆自己跑得车，还是人拉了才动的车？”她马上回答：“当然是自己跑的车。”“可是老师觉得你好像是人拉了才动的车呀！回想一下你这些天的表现吧”我的话还没落，她害羞的无地自容。她吞吞吐吐的说：“老、师、那我该怎么做？”我笑着说：“其实你是辆好车，只是你没发动起来，只有你改掉一些缺点，老师相信你一定会跑起来的。”我注视着她，“你知道这里的原因吗？”她亲亲地点了点头，沉默了。这时，我看着她的眼睛，心中充满了希望。我期待她的改变。第二天，她来的很早，开心的来到我的面前，大声而得意地说：“李老师您早，今天我没迟到吧？我今天脸洗得干净了。”我