学校体育与素质教育初探

1、学校体育与素质教育初探 穆棱市第五中学 张礼杰内容提要：中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确提出我国学校教育要树立“健康第一”的指导思想，健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。走出小科课堂，构建“学校家庭社会”三位一体“大体育课堂”。增强学生的健身意识，促进学生养成终身体育的习惯，让学生在“全民健身运动”中尝试运动的快乐，开阔视野，提交交际能力，增强自信心，促进体育运动的开展，提高课堂教学质量。人创新过程便是实践过程。对于中学生来讲，我们首先从“尝试”开始培养他们的创新意识，建立创新的信心，激发创新的激情，增强创新的欲望，在具体实施中优化“

2、尝试创新”的教学模式。关键词：体育 素质 健康 创新中国教育改革和发展纲要指出：“中小学要由：应试教育转向提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展” 。全面实施素质教育，是国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策。作为学校教育的重要组成部分，学校体育教学在实现素质教育中能够发挥积极的作用。 一. 增强学生的身体体能：学校体育对增强学生体质的作用，是不言而喻的。随着我国社会两个文明程度的迅速提高，更好地贯彻国家全民健身计划纲要，落实“一二一”工程，学校体育还需引进终身体育教育的思想，运用终身体

3、育教育理论和方法，激发每个学生的体育兴趣 ，以培养学生终身体育意识、习惯和能力。使学生走向社会后，不仅有一个强健的体魄，而且具有一定的体育素养，以适应现代生产方式和生活方式，提高生活质量，也使学校体育的功能最大限度地向全社会延伸。 二、促进学生智能的发展 ：体育运动能促进大脑的发育，改善机能，为人们从事智力活动打下良好的物质基础。其次，可以促进观察力、记忆力、想象力和思维能力等智力因素的发展。体育运动具有不同形式的对抗性，不论是个人或集体项目，因其有不确定性特点，则可把表现为肢体对抗的外在形式引伸为内在人脑间的智慧较量。例如在体育教学中，通过观察法、对比法和示范法的运用，能有效地发展学生的观察

4、能力；通过技术动作的练习，有利于促进学生记忆力、想象力的发展；通过教学比赛和各种体育游戏，可以潜移默化地发展学生思维的灵敏性与应变能力。三、锻炼学生坚强的意志品质：由于任何一种体育运动的成效都是人们在长期磨练的过程中获得的。良好的意志品质是人们所必须具备的素质，意志努力总是和克服困难的行为相联系的。它一方面在克服困难中得到体现，另一方面也在克服困难中得到锻炼。在体育教学、训练和竞赛中，学生必须付出自己的最大努力去克服一个又一个生理上和心理上的困难或障碍，并且每前一步往往都要付出极大的意志努力，胜利也常常取决于“再坚持一下的努力之中”。所以，长期、系统的体育教育，能有效地锻炼学生顽强的意志品质。

5、的心理动机与行为，能使他们逐渐形成准备和乐意接受未来社会的各种新事物的心理倾向。因此，学校通过开展各种不同形式的体育竞赛能较好地动员学生全身心地投入到竟赛或练习中去，有利于培养学生的竟争意识和进取精神。四、陶冶学生的情操：在体育教学、课外锻炼和各种体育竞赛中，学生都将获得各种强烈的情感体验，而这种情感体验，具有鲜明、强列、丰富、多样、易变等特点，对陶冶学生的情操具有特殊的作用。例如在教学中，教师经常采用相互观察、相互保护、相互帮助的教学方法，学生在这种教法指导下，在从事各种身体练习中，培养自己的责任感和相互信任、相互帮助、团结协作与助人为乐的精神。 五、培养学生健康的审美观念与审美能力：学生不

6、但要形态美，还要心灵美。体育是实施美育的重要手段之一，在多姿多彩的学校体育中，教师各种教法手段的运用， 各种队列练习与技术练习，各种体育竞赛与表演，以至体育场地器材的布置等，都可以使学生受到外在美和内在美的熏陶，并获得丰富的，多种多样的美的情感体验，从而培养学生健康的审美观念和热爱美的情感，提高学生鉴赏美，创造美和表演美的能力，从而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。 六、培养学生的竞争意识和进取精神： 竞争，能激发人的主动性和积极性，人在竞争条件下能够更加努力的学习和工作，能获得对自己能力比较实际的评价。学校体育以其丰富多彩的内容和形式，为培养学生的竞争意识和进取精神创造了良好的条件。如田径、

7、体操、球类、游戏等项目，在集体注视下完成个人练习、整体练习；各种体育竞赛和体育表演或技评等，都是在同等条件下进行的。竞赛是体育运动的突出特点，作为运动者都有尽快实现追求目标的心理动机，所谓求胜心切。为此，他们有必要不断开发和发展自己最大能力的新的运动技术与方式。需要学生们永无止境的追求，每个动作的掌握，每一项成绩的提高，都是作我奋斗精神集中表现。因此，在体育教学过程中，我们应尽力为学生创造一种合理的竞争机制，激发学生奋发学习的精神。 新课程理念要求教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，成为学生学习的激励者.指导者和组织者。体育教学中“强化教师的主导性”才能调动“学生的主体性”，才能更有效的实现教学目标。实施素质教育，对学校体