期中考试三年级家长会1

1、三年级期中家长会安全教育 在学校里，我们每天都会叮嘱学生，反复强调，注意安全，增强自我保护意识，校内外不做危险游戏，上学、放学路上不逗留，不玩耍，放学后要直接回家，相信各位家长和我们一样关心孩子的安全。所以需要家长的密切配合。期中考试情况分析 这个学期，许多家长见了面都问：“怎么孩子进了三年级，成绩一下子下滑许多，以前一二年级总是90几分甚至100分，现在只有80几分甚至更差。”其实这个现象还是比较正常的，三年级语文是小学阶段的一个低分期。为什么呢？警钟警钟！3年级的马鞍现象年级的马鞍现象三年级特点学习方面心理方面品德方面 这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样铺天这一年同学们要掌握的知识

2、就像泛滥的洪水一样铺天盖地而来，各位家长只要留心看一下孩子们的试卷就会发盖地而来，各位家长只要留心看一下孩子们的试卷就会发现：三年级的试卷上除保留了一二年级的字词之外，多音现：三年级的试卷上除保留了一二年级的字词之外，多音字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、谒后语、给句子改变词序但不改变句子的意思、改写把字谒后语、给句子改变词序但不改变句子的意思、改写把字句、被字句、阅读理解、习作等类型知识都在等待着学生句、被字句、阅读理解、习作等类型知识都在等待着学生们来猎取。而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段，这也就们来猎取。而这时孩子们的发育

3、却处在缓慢阶段，这也就是为什么三年级的学生成绩普遍偏低的主要原因。一二年是为什么三年级的学生成绩普遍偏低的主要原因。一二年级时的试题机械记忆比较多，孩子们只要抓紧点，多写多级时的试题机械记忆比较多，孩子们只要抓紧点，多写多练就有很不错的效果，智力差异并不明显，所以很多孩子练就有很不错的效果，智力差异并不明显，所以很多孩子在一年级能考在一年级能考100100分，二年级能考分，二年级能考9090多分多分; ;随着年级的升高，随着年级的升高，孩子们要接触的知识面越来越宽泛，不仅需要多记多练，孩子们要接触的知识面越来越宽泛，不仅需要多记多练，还需要多阅读，多积累，尤其是作文和阅读分值很高，再还需要多阅

4、读，多积累，尤其是作文和阅读分值很高，再加上智力差异，只靠机械记忆想要再考加上智力差异，只靠机械记忆想要再考9090多分就不那么容多分就不那么容易了，孩子们之间的差异越来越明显易了，孩子们之间的差异越来越明显 孩子们很多事情都出于好奇，似懂非懂，开始有孩子们很多事情都出于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现，独立性，自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要

5、答应他们的要求，他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批评的同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道常在讲的孩子知道“难为情难为情”了，他怕了，他怕“丢面子丢面子”了，了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。 孩子们的思想从单纯走向复杂，想的事情多了，孩子们的思想从单纯走向复杂，想的事情多了，开始有自己的意向，有自己的打算，也开始有自开始有自己的意向，有自己的打算，也开始有自己的心事儿想

6、干什么就干什么，并不是把所有的己的心事儿想干什么就干什么，并不是把所有的事情都告诉老师了。有些家长也说：事情都告诉老师了。有些家长也说：“我们孩子我们孩子很强，不听我们家长的话了。很强，不听我们家长的话了。”但是他们的辨别但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就需要我们经常给孩子一些指示和告诫，经常提就需要我们经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向。醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向。 考试存在的问题考试存在的问

7、题1 1、基础知识不扎实，错别字多，个别、基础知识不扎实，错别字多，个别同学生字不会写。同学生字不会写。2 2、句子理解能力差，不会举一反三。、句子理解能力差，不会举一反三。3 3、阅读理解能力差，阅读题失分较多。、阅读理解能力差，阅读题失分较多。4 4、作文内容不具体，个别学生篇幅达、作文内容不具体，个别学生篇幅达不到三年级要求。不到三年级要求。以后学习方向以后学习方向 1、抓拓展三年级的课文教学跟一二年级略有不同，在生字的基础上，注重词语理解，句子练习及课文内容的理解。难度逐步增加，程度较差的学生学习起来有些吃力。另外从三年级开始注重知识的拓展与延伸。在课后练习中拓展题增加，很多孩子不能适

8、应，一碰见难题都发愁了。所以，在之后的日子里，我们有重点的增加知识的延伸。2 2、抓作业、抓作业每天都要做的我就不说了。今天我重点强每天都要做的我就不说了。今天我重点强调的是软性作业。如：阅读、日记、背诵调的是软性作业。如：阅读、日记、背诵、听写、背写等作业，希望能得到各位家、听写、背写等作业，希望能得到各位家长的配合，每天让你的孩子保质保量地完长的配合，每天让你的孩子保质保量地完成这些软性作业。成这些软性作业。3 3、抓阅读、抓阅读孩童时期是记忆的黄金时期，学习能力最强，最擅长背孩童时期是记忆的黄金时期，学习能力最强，最擅长背诵。多读多背多写，语文不会差。班里写作水平不高、阅诵。多读多背多写

9、，语文不会差。班里写作水平不高、阅读短文不会做、经常写莫名其妙病句的肯定是不爱看书的读短文不会做、经常写莫名其妙病句的肯定是不爱看书的同学。现在中午如果是我看班的话，都会给同学。现在中午如果是我看班的话，都会给3030分钟的时间分钟的时间让孩子阅读。我也要求孩子每天回家要看半小时的书，并让孩子阅读。我也要求孩子每天回家要看半小时的书，并把好词好句抄到采集本上，积累语言。当然，孩子毕竟只把好词好句抄到采集本上，积累语言。当然，孩子毕竟只是孩子，刚开始的新鲜劲儿过后，他们不可能像成人那样是孩子，刚开始的新鲜劲儿过后，他们不可能像成人那样自觉，这就需要我们共同监督、教导了。自觉，这就需要我们共同监督

10、、教导了。4 4、抓作文、抓作文 写作是语文的灵魂，但很多孩子不喜欢写作，主要原写作是语文的灵魂，但很多孩子不喜欢写作，主要原因：一是无话可写（其根本原因就是阅读量少），二是不因：一是无话可写（其根本原因就是阅读量少），二是不知道怎么写。久而久之，孩子便怕写，不愿意写。三是懒知道怎么写。久而久之，孩子便怕写，不愿意写。三是懒惰的孩子不愿意写。面对这三大难题，作为家长，需要我惰的孩子不愿意写。面对这三大难题，作为家长，需要我们认真对待孩子的每一次写作，耐心地陪同孩子一步一步们认真对待孩子的每一次写作，耐心地陪同孩子一步一步积累。积累。如何提高学生的写作水平呢？ 、保质保量完成练笔作业、保质保量完

11、成练笔作业现在我们课内每单元都有一篇大作文，指导比较细致，现在我们课内每单元都有一篇大作文，指导比较细致，要求学生在校内完成。课外呢，为了提高写作能力，我要要求学生在校内完成。课外呢，为了提高写作能力，我要求孩子每日写日记，写日记是提高孩子写作水平很有用的求孩子每日写日记，写日记是提高孩子写作水平很有用的一种方法，当然日记不是乱写的，而是要有重点地写。中一种方法，当然日记不是乱写的，而是要有重点地写。中间还配合所教课文进行一些小练笔，这些练笔和学生的校间还配合所教课文进行一些小练笔，这些练笔和学生的校园生活紧密结合，比较有针对性，如果能加强指导，写出园生活紧密结合，比较有针对性，如果能加强指导

12、，写出质量，就受益较大。质量，就受益较大。、课外阅读注意积累、课外阅读注意积累多看课外书对写作很有帮助。我们每天进行词语积累，多看课外书对写作很有帮助。我们每天进行词语积累，摘录课外书中的好词好句，不断丰富词汇和语言。就像俗摘录课外书中的好词好句，不断丰富词汇和语言。就像俗话说的话说的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。作文不同。作文不同于其它习题，它不可能在一天或一周内一蹴而就，不能明于其它习题，它不可能在一天或一周内一蹴而就，不能明天要测验了，我们今天来练练作文，起不到效果。只能靠天要测验了，我们今天来练练作文，起不到效果。只能靠平时日积月累，逐步提高。平时日

13、积月累，逐步提高。、接触生活，加强语言表达。、接触生活，加强语言表达。作文是什么，就是把你看到的、听到的、想到的写下来作文是什么，就是把你看到的、听到的、想到的写下来，把你要对别人说的写下来，让人看明白。所以生活素材，把你要对别人说的写下来，让人看明白。所以生活素材是否丰富、口头表达能力强不强很重要。平时可以带孩子是否丰富、口头表达能力强不强很重要。平时可以带孩子多出去走走，让他开开眼界，见见世面，写作文时有话可多出去走走，让他开开眼界，见见世面，写作文时有话可说，有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进行一些语言说，有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进行一些语言交流，看到遇到什么事让他说一说，听

14、听他的意见，口头交流，看到遇到什么事让他说一说，听听他的意见，口头表达能力强了，写作文也会有进步，这就是表达能力强了，写作文也会有进步，这就是“口头作文口头作文”，又不加重负担，又有效。，又不加重负担，又有效。、掌握写作技巧、掌握写作技巧三年级作文刚刚起步，要求并不是太高，一篇作文只要三年级作文刚刚起步，要求并不是太高，一篇作文只要重点突出，主题明确，也就是中间部分写具体，有个简洁重点突出，主题明确，也就是中间部分写具体，有个简洁的开头，再加个结尾，给全文进行总结，就是一篇好的作的开头，再加个结尾，给全文进行总结，就是一篇好的作文。由于三年级学生年龄较小，作文还处于起步阶段，模文。由于三年级学

15、生年龄较小，作文还处于起步阶段，模仿也是个很好的写作方法。让孩子多读多背一些优秀的习仿也是个很好的写作方法。让孩子多读多背一些优秀的习作，时间长了，孩子的写作水平也能得到提高。作，时间长了，孩子的写作水平也能得到提高。督促的力量督促的力量 作为老师，我听到比较多的一句话是：“老师，我自己没知识，教不了孩子，就辛苦老师你了。”或者是，“孩子不听我的话，我说了没用。”这是许多家长所烦恼的问题。现在，我特别想告诉这些家长的是：即使你教不了孩子，但是你至少可以抽时间陪着他完成。很多家庭作业，其实都只是抄写听写，读读背背什么的，难度不大。即使自己真的不懂，读得对不对听不出来，读得熟练不熟练，总能听得出来

16、吧。家长足够重视 并 注 意 方 法 的 话 ， 没 有 教 不 了 的 孩 子 。家校配合家校配合 督促孩子细致及时完成作业，包括书面作督促孩子细致及时完成作业，包括书面作业和一些软性的作业，并请家长检查孩子的字是业和一些软性的作业，并请家长检查孩子的字是否已经认真书写。最后，还请您别忘了给孩子的否已经认真书写。最后，还请您别忘了给孩子的作业签名。作业签名。 督促孩子完成作业后多读一读课文。语文督促孩子完成作业后多读一读课文。语文和数学不一样，没有厚积是不可能有薄发。靠平和数学不一样，没有厚积是不可能有薄发。靠平时多读多积累。该读的读，该背的背，一定要一时多读多积累。该读的读，该背的背，一定要一丝不苟要求孩子，毫不马虎和随意。丝不苟要求孩子，毫不马虎和随意。 督促孩子认真阅读课外书，并做好优秀段督促孩子认真阅读课外书，并做好优秀段落、好词好句的