培养孩子的阅读能力

1、培养孩子的阅读能力 读整本书 “读整本的书读整本的书”是叶圣陶语文教育思想的是叶圣陶语文教育思想的重要组成部分。整本书阅读能够扩大阅读空间，重要组成部分。整本书阅读能够扩大阅读空间，培养学生良好的阅读习惯，同时发展语言，锻培养学生良好的阅读习惯，同时发展语言，锻炼思维，强健精神，提升境界。炼思维，强健精神，提升境界。问题的提出：1 1、新课程标准的需求：、新课程标准的需求：语文课程标准语文课程标准( (实验实验稿稿) )规定：第三学段课外阅读总量不少于规定：第三学段课外阅读总量不少于100100万万字。字。2 2、教材编写的需求：教材每学期都会安排两次、教材编写的需求：教材每学期都会安排两次课

2、外书屋。课外书屋。3 3、儿童阅读被有声影像排挤，没有阅读兴趣，、儿童阅读被有声影像排挤，没有阅读兴趣，没有完整地读过一本课外书的中高年级学生，大没有完整地读过一本课外书的中高年级学生，大有人在。有人在。组内组内人员人员分工分工 鞠晶鞠晶1. 阅读阅读小说类作品，了解小说的背景，对小说的主题有合理的理小说类作品，了解小说的背景，对小说的主题有合理的理解。解。2. 在推测、猜想等方法指导下，踊跃参加讨论或阅读与学习有关在推测、猜想等方法指导下，踊跃参加讨论或阅读与学习有关的主题内容，在提高原来知识水平的同时，增加阅读的动力和的主题内容，在提高原来知识水平的同时，增加阅读的动力和愿望。愿望。 崔璐

3、崔璐1. 掌握掌握小说的要素，能对小说的情节作出假设，推测故事的结局。小说的要素，能对小说的情节作出假设，推测故事的结局。阅读后能对推测、猜想的观点给予验证，并在原文中寻找证据。阅读后能对推测、猜想的观点给予验证，并在原文中寻找证据。2. 理清小说中角色之间的关系，分析角色每一个确定的显著特点，理清小说中角色之间的关系，分析角色每一个确定的显著特点，并从故事中找出支持这个特点的证据。并从故事中找出支持这个特点的证据。衣衣淑晶淑晶1. 阅读阅读人物传记、科普类作品，了解这些作品的特点。能通用略人物传记、科普类作品，了解这些作品的特点。能通用略读、快速通读，能确定文章的主题思想，并找到具体事实或细

4、读、快速通读，能确定文章的主题思想，并找到具体事实或细节，例如，关键词、日期、名字或具体问题的答案等。节，例如，关键词、日期、名字或具体问题的答案等。2. 欣赏小说中准确生动的语言，体会表达的技巧。欣赏小说中准确生动的语言，体会表达的技巧。 邵杰邵杰1. 培养培养学生良好的阅读习惯，能主动、独立地读书，并做简单批学生良好的阅读习惯，能主动、独立地读书，并做简单批注。注。如如何何推推进进九月九月学习国内外有关文献，梳理学习国内外有关文献，梳理已有的做法已有的做法十月十月教研组确定可行的方式进行教研组确定可行的方式进行实践实践 十一月十一月组内观摩、研讨、修订、完组内观摩、研讨、修订、完善善 十二

5、月十二月组内观摩、研讨、修订、完组内观摩、研讨、修订、完善善一月一月阶段总结阶段总结走好读书活动四步曲，学会阅读1 1、推荐阅读、推荐阅读2 2、阅读指导、阅读指导3 3、阶段交流、阶段交流4 4、汇报总结、汇报总结读整本书的评价（六年级） 评价评价目标目标 评价标准评价标准 评价方式评价方式 A等 B等 C等自评组评师评1.阅读小说类文学作阅读小说类文学作品，了解它的结构，品，了解它的结构，在此结构内进行合理在此结构内进行合理的感悟。的感悟。能阅读小说类文学能阅读小说类文学作品，了解它的结作品，了解它的结构，在此结构内进构，在此结构内进行合理的感悟。行合理的感悟。能阅读小说类文能阅读小说类文

6、学作品，进行合学作品，进行合理的感悟。理的感悟。能阅读小说类文能阅读小说类文学作品，学作品， 2.理清小说中人物之理清小说中人物之间的关系，把握故事间的关系，把握故事情节。情节。能清晰的了解小说能清晰的了解小说中人物之间的关系，中人物之间的关系，把握故事情节。把握故事情节。比较清晰的了解比较清晰的了解小说中人物之间小说中人物之间的关系，大体把的关系，大体把握故事情节。握故事情节。初步了解小说中初步了解小说中人物之间的关系，人物之间的关系，把握故事情节。把握故事情节。 3.掌握小说的要素，掌握小说的要素，能对小说的情节做出能对小说的情节做出假设。推测、猜想故假设。推测、猜想故事的结局。事的结局。

7、能掌握小说的要素，能掌握小说的要素，能对小说的情节做能对小说的情节做出假设。推测、猜出假设。推测、猜想故事的结局。想故事的结局。能对小说的情节能对小说的情节做出大致假设。做出大致假设。较为合理推测、较为合理推测、猜想故事的结局。猜想故事的结局。有对小说的情节有对小说的情节做出假设。推测、做出假设。推测、猜想故事的结局猜想故事的结局的愿望。的愿望。 评价目标评价目标 评价标准评价标准 评价方式评价方式 A等 B等 C等自评组评师评4.评说人物。分析角评说人物。分析角色每一个确定的显著色每一个确定的显著特点，并从故事中找特点，并从故事中找出支持这个特点的证出支持这个特点的证据。据。能准确评价人物，

8、能准确评价人物，并找到依据并找到依据能比较准确评价能比较准确评价人物，并找到依人物，并找到依据据能大致感受人能大致感受人物特点，物特点， 5.阅读不同种类的作阅读不同种类的作品，丰富阅读视野。品，丰富阅读视野。喜欢阅读不同种喜欢阅读不同种类的作品，丰富类的作品，丰富阅读视野。阅读视野。比较喜欢阅读不比较喜欢阅读不同种类的作品，同种类的作品，丰富阅读视野。丰富阅读视野。完成规定书目完成规定书目 6.欣赏小说中准确生欣赏小说中准确生动的语言，体会表达动的语言，体会表达的技巧。在阅读中有的技巧。在阅读中有意识地学习写作方法。意识地学习写作方法。能准确把握小说能准确把握小说中生动的语言，中生动的语言，

9、深刻体会表达的深刻体会表达的技巧。在阅读中技巧。在阅读中有意识地学习写有意识地学习写作方法。作方法。能欣赏小说中生能欣赏小说中生动的语言，大致动的语言，大致体会表达的技巧。体会表达的技巧。在阅读中较为主在阅读中较为主动地学习写作方动地学习写作方法。法。.能欣赏小说中能欣赏小说中准确生动的语准确生动的语言，初步体会言，初步体会表达的技巧。表达的技巧。 评价目标评价目标 评价标准评价标准 评价方式评价方式 A等 B等 C等自评组评师评7.有良好的阅读习有良好的阅读习惯。能主动、独惯。能主动、独立读书，在读书立读书，在读书过程中做简单批过程中做简单批注注。 能主动、独立读能主动、独立读书，在读书过程书，在读书过程中做批注。中做批注。能较为主动、独能较为主动、独立读书，在读书立读书，在读书过程中做简单批过程中做简单批注。注。能在别人督促能在别人督促下读书，下读书， 8.一学期举行班级一学期举行班级读书会读书会4次以上。次以上。一学期举行班级一学期举行班级读书会读书会4次以上。次以上。一学期举行班级一学期举行班级读书会读书会3次以上。次以上。一学期举行班一学期举行班级读书级读书2次以上。次以上。 9.一学期完成心得一学期完成心得式读书笔记约式读书笔记约16次。次。一学期完成心得一学期完成心得式读书笔记约式读书笔记约16次。次。一学期完成心得一学期完成心得式读书笔记约式读书