八年级物理第八章复习教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上学习内容第八章 力和运动复习 总第 8 课时 课型复习课授课时间2015.4.1复习目标1.知道运动和力的关系，理解牛顿第一定律，知道惯性现象，能用惯性知识分析生活中的有关现象。2.知道平衡状态，理解二力平衡的条件，能利用二力平衡条件解决简单的平衡问题。3.知道三种摩擦现象，知道影响滑动摩擦力大小的因素，能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。4.能运用科学方法（如实验推理法、控制变量法等）去研究物理问题。学习重点二力平衡的应用学习难点摩擦力的分析学习过程 一次备课二次备课预习检测一、牛顿第一定律一切物体在没有受到作用时，总保持_运动状态或_状态，这就是牛顿第一定

2、律，通常又叫做_ _定律。物体具有保持_运动状态或_状态的性质，叫做物体的惯性。惯性是一切物体的固有属性，惯性的大小只与物体的_有关，而与其它无关。二、 二力平衡二力平衡的条件是：作用在上的两个力，大小_、方向_，且在同一条_上。物体在平衡力作用下保持_运动或_状态。一对平衡力和一对相互作用力是两个不同概念的力，它们的相同点是：都满足_相等，_相反，作用在_直线上，不同点是：一对平衡力是作用在同一个物体上的，而一对相互作用力是作用在_物体上的。三、摩擦力：两个互相接触的物体，当它们_，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。摩擦力的方向与物体_相反，有时起_作用，有时起_作用。静摩擦

3、力大小应通过受力分析，结合_求得。在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦_。增大摩擦力的方法有： _,_。减小摩擦的方法有：减小压力、_、变滑动为滚动（滚动轴承）、_（加润滑油、气垫、磁悬浮）。合作探究问题1：理解牛顿第一定律【例1】用绳子拉小车在光滑水平面上运动，当绳子突然断裂后，小车的运动速度将（ ）A变小 B.不发生变化 C.变大 D.立即变为零剖析：在光滑水平面上为理想情况：小车不受摩擦力的作用，当绳子突然断裂后，沿小车运动方向没有外力的作用，根据牛顿第一定律，小车将保持绳子断裂这一瞬间的运动状态不变。【例2】如图所示，木块放在表面光滑的小车上并随小车一起沿桌面向

4、左做匀速直线运动当小车遇障碍物而突然停止运动时，车上的木块将（ ）vA立即停下来 B立即向前倒下C立即向后倒下 D仍继续向左作匀速直线运动剖析：（1）注意“光滑” 两字。（2）原来运动的物体在没有受到外力作用的时候将保持匀速直线运动状态问题2: 对惯性的认识和理解，并会解释惯性现象【例3】下图为小华拉着放有一盛水器具的小车在水平桌面上运动的瞬间所发生的现象，对此现象下列判断正确的是 ( )A图甲、乙所示的现象都是在小车突然停止时发生B图甲、乙所示的现象都是在小车突然启动时发生C图甲所示现象是在小车突然停止或在运动中突然加速时发生D图乙所示现象是在小车突然停止或在运动中突然减速时发生问题3：正确

5、理解运动和力的关系【例4】关于力和运动的关系，下列说法正确的是（ ）A同一轮船从长江驶入海洋，轮船所受的浮力增大B如果物体的运动状态发生改变，它一定受到力的作用C静止的物体，如果受到推力的作用，它的运动状态一定发生改变D高速公路上之所以对汽车有最大限速，原因是速度越大惯性越大剖析：关于力和运动的关系，必须明确力和物体的运动无关，力只与物体运动状态的改变有关。问题4：会根据二力平衡的条件判断二力是否平衡【例5】一个物体同时受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么这两个力（ ）A一定是平衡力B可能是平衡力C一定不是平衡力D无法判断剖析： 当两个力的三要素完全相同，则这两个力大小相等、方向相

6、同、两力的作用线重合，显然方向相同的两个力不可能成为平衡力，所以本题中两个力一定不是平衡力【例6】某同学静立在磅秤上，下列几对力中属于平衡力的是（ ）A人的重力与磅砰对人的支承力B人对磅砰的压力与磅秤对人的支持力C磅秤的重力与磅秤对人的支承力 D磅秤的重力与人的重力剖析：注意区分二力平衡与相互作用力的区别问题4：会根据影响摩擦力大小的因素判断增大和减小摩擦力的方法如图所示是小明 “探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。铜块和木块的大小和形状完全相同，实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动。(1)比较(甲)、(乙)两图，可得到的结论是 。(2)图(乙)、(丙)中铜块和木块叠在一起的目的

7、是使 相同。(3)图(甲)中弹簧测力计的读数是 N。若物体不是做匀速运动，而是做加速直线运动，弹簧测力计读数 摩擦力；若物体做减速直线运动，弹簧测力计读数 摩擦力 (填“大于”、“等于”或“小于”) 。(4)实验时，小明先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，则测出的摩擦力 实际摩擦力(填“大于”、“等于”或“小于”)。(5)实际操作时，手拉着弹簧测力计做匀速直线运动是比较难做到的，因而测力计的读数不一定等于摩擦力的大小。请你提出一个改进的方法，确保测力计的读数等于摩擦力的大小。你的做法(画图或文字说明)： 。【课堂检测】见作业纸板书设计一、知识梳理二、合作探究三、课堂检测教学反思 本章在“机械运动”和第七章“力”的