我当小学班主任的故事

1、我当小学班主任的故事劳梅花接代这个班已经三年了，这个班里优秀学生少，差生和捣乱的学生多，不听课的和不完成作业的多，一少两多现象，这一切给我的班级管理带来很多的压力和困难，但我知道无论压力和困难有多大，我都要勇敢的去面对，因为一个个少不更事的孩子，需要我去规范和引导他们向好的方面转化。在班级里，有几个特别调皮捣蛋的学生，他们的所作所为，令我头疼，尤其是那个叫王凯的学生。他是一个很聪明的孩子，但上课听课精力不集中，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草他的这种行为在班里影响很坏。因此，我找他谈话，希望他养成

2、一种好的学习习惯，以学习为主，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！ 为了深入了解这个同学，我首先与他父母进行谈话，在谈话中，我了解到王凯特殊的身世，由于某种特殊的原因，他不能跟父母住在一起，而是寄养在住宿部，只有周末才和父母在一起，他父母平时没法教育他，所以经常我行我素，不愿意学习，只想盲无目的玩。同时我从父母亲的讲述中了解到

3、王凯有很强的自立能力和社交能力。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里怨恨父母亲，认为父母亲对他的关心不够。针对他的这一想法，我列举了父母亲关心、疼爱他的许多事例，让他逐渐打消对父母亲的误会，并且我告诉他，学习是自己的事，不能过度的依赖别人。我还常常找他聊天，想法设法跟他交朋友，针对他社交能力强这一特点，我有意让他参与学校和班级的一些活动，让他找回自信，虽然开始时没有什么见效，但我总在心理激励自己，只要我有耐心教育，他肯定会改变的。过了一段时间，我接到了他写给我的一封信，信中说：老师这一段时间让您操心了，对不起。以后我不在惹您生气了，我要好好学习，认真完成作业，请您和同学们看我的表现吧！看

4、到这封信时，我心里一震，有好一会儿说不出话来。我意识到王凯同学正在逐渐改变自己。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。每当他有点滴进步我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。下面是针对我班的实际情况，采取的管理措施：因此，我从以下几个方面去对班级进行管理。一、针对孩子的自理能力不强，不会感恩，我首先让学生在就家里承担一项力所能及的家务活，锻炼他们的自理能力。了解父母的辛劳。我告诉学生不能自立的孩子是废品，学习不好的孩子是次品。道德不好的孩子是危险品。在平时的班主任工作中我时常对他们进行“三品”教育，让他们

5、明白要想做好事首先做好人，因为但丁说过：“知识的缺陷可以通过道德来补充，但道德的空白无法用知识来填补”，因此，在教学过程中，我始终遵循陶行知先生的“千教万教教做真人，千学万学学做真人”。这一原则，对孩子进行做人方面的教育。二、针对孩子学习态度不认真，学习不积极这一问题，我对他们进行思想教育，首选让他们明白为什么而学，今天的学习为了祖国的明天，因为你们将是未来世界的主人，你们必须是爱学习，会学习的人，做一个素质高能力强的人；其次，告诉他们必须为自己和父母负责，只有想学才能会学，才能学好。才能为自己的人生打下一个坚实的基础，才能为自己将来过上幸福的生活做好准备。通过思想教育明显感觉上课认真听讲的多

6、了，积极回答问题的多了，不完成作业的少了。学风逐渐好转，少数几个学生开学初的不做作业，通过我三番五次的思想教育和苦口婆心的教导，基本上都能认真完成作业了。三、为了规范他们良好的学习习惯，我每天记录学生完成作业的情况，好的表扬，并装订成本，全班展览，让书写不认真，学习不认真的学生有一个好的榜样；对完成作业不好的学生，我让其组长指导，监督完成。并和其他组进行比较，以增加学生的集体荣誉感，从而是他们自觉的完成作业。另外我还准备了一个班级内务管理记录本，记下每天中表现好的学生，鼓励学生为班级的荣誉增光添彩。同时也记录下表现不好的学生。有利于我对个别学生进行管理，也增加学生的自我约束，自我管理的能力。四、为了和家长取得及时的联系。我凭借语文老师这一优势，让学生每周写两篇日记和一篇读书笔记，并要求家长在孩子的日记上，记录下孩子每周或每月的表现情况，我每周要检查一次。以便及时了解学生在