授导型教学实施计划

1、Friendship Reading “Annes Best Friend”授导型教学实施计划一、教学目标知识目标： （1）掌握一些生词：add, upset, ignore, calm, loose（2）掌握一些短语:：be concerned about, walk the dog, go through, hide away, set down, a series of （3）掌握一些重要句型： I wonder if its because I havent been able to be outdoors for so long that Ive grown so crazy abo

2、ut everything to do with nature.技能目标：（1）能够谈论朋友和友谊（2）能够理解文章的细节（3）掌握一些阅读技巧，如浏览、跳读、猜词、找关键句等情感目标：（1）认识到朋友和友谊的重要性 (2) 知道我们不仅可以和人类交朋友，还可以和其他东西成为朋友学习策略：（1） 能够学会写英语日记 (2) 能把日记本作为朋友表达思想情感二、教材和学习者情况分析教材分析：1.本节内容在全书和章节中的作用是：Reading是人教版必修一第一单元的第一个教学模块，是整个高中英语学习的开篇，对以后的学习有这重要的作用。2. 重点：阅读中的细节把握难点：怎样让学生掌握阅读技巧学习者情况

3、分析:本课的教学对象是高一的学生，处在从初中阶段到高中阶段学习过渡的特殊时期。能否上好第一堂课，直接影响到学生以后学习英语的态度和学习动机。中学生心理学研究指出，抓住高中生的特点，积极采用形式多样的教学方法和学生广泛主动参与的学习方式，一定能激发学生学习兴趣，有效培养学生的能力，促进学生的个性发展。三、课前准备师生通过书本、英特网、小组讨论等渠道，收集有关本课主人公安妮的资料，然后进行适当的加工处理，力求精炼明了。（老师将收集的资料制成课件。）四、教学过程设计（1）热身活动：由一首优美的歌曲开始这堂课，让学生猜测这节课的主题，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习热情。通过一个结合学生实际的调查

4、问卷，来体现本课的主题friendship。问卷调查完成后，教师随机从各组抽取学生，按照问卷提供的问题进行角色扮演，随后教师给予总结和评价。（2）阅读前的准备：小组讨论：Do a friend always have to be a person?What else can be your friend? 讨论后，各组派代表发表意见。教师给出本课阅读材料的相关背景知识。（3）开始阅读：分为两步，第一步是泛读，第二步是精读。泛读部分：根据教师提供的阅读要点，快速阅读文章，找出问题的答案精读部分：a.同桌之间讨论并完成课本第三页第二部分的问答题 b.小组讨论并总结文章各段大意（4）阅读后的活动：依据表格，让学生思考文章中出现的某些词所蕴含的深层意义。（5）总结本课内容，强化认识，并布置作业。五、教学多媒体设计序号媒体内容要点媒体类型教学作用使用方式占用时间媒体来源1歌曲Friend音乐创设情景引发动机播放-猜话题-导入2分网络2问卷调查图片、文本提供问题培养小组学习合作意识分发问卷到各组小组讨论完成问卷角色扮演教师评价