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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级九年级教学形式校级公开课教 师谢文仲单 位连平县元善中学课题名称白杨礼赞学情分析 我所任教的两个班的学生知识基础比较差，特别是阅读和写作能力，对于阅读题的问题不愿意独立思考，做不到正确答案或者说不接近答案意思。作文更是无话可说，写不出一篇像样的作文。教学目标1、 理解白杨树的象征意义；2、 在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴含的情感，赏析关键语句；3、 学习象征的艺术手法及排比和反问的修辞手法。教学过程1、 导语：播放小白杨这首歌，听完后教师提问：这首歌曾唱遍了大江南北，它歌颂的，仅仅是一棵白杨树吗？我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树，它

2、们在手法上有着异曲同工之妙。今天，我们一起研读散文白杨礼赞。2、 感知课文，整体把握。（1）解决生字词：qiu qi posuo di yanyan 虬枝 秀颀 婆娑 坦荡如砥 恹恹欲睡（2）讲述时代背景：抗战期间（3）讲解“礼赞”的意思：尊敬和赞美（4）思考：a.课文中多次用哪个词赞美白杨树？ b.黄土高原的特点是什么？写黄土高原的目的是什么？ c.第五段从哪些方面描写白杨树？ d.白杨树的象征意义是什么？（5）指名回答并归纳：a.不平凡 b.雄壮，伟大，单调；交待白杨树的生长环境，衬托白杨树的不平凡。 c.干，枝，叶，皮 d.象征北方抗日军民顽强斗争与不屈不饶的精神。3.小结：今天我们学习了白杨树这篇课文，我们要学习白杨树的精神。板书设计白杨树行美：1.干：笔直 2.枝：笔直、靠拢 3.叶：片片向上 4.皮：光滑 神美：生命力顽强，力争上游。作业或预习练习册。自我评价 感觉上得不错，圆满完成教学任务。学生能够回答相应问题，课堂气氛活跃。组长评议或同行评议（可选多人）：圆满完成教学任务

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