教学设计模板（卢德成）

1、教学设计（教案）模板（卢德成）基本信息学 科数学年 级一年级教学形式讲授教 师卢德成单 位惠阳区淡水第六小学课题名称分类（整理房间）学情分析1.内容特点：它是一种基本的数学思想，对事物进行有序划分和组织的过程，能促进儿童能力的发展意义重大。2.知识结构：首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系和区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质特性。教学目标知识目标：1、培养学生按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。2、培养学生选择不同标准对物体进行不同的分类。 能力目标：通过分学具、分生活用品等多种形式，让学生亲身感知分类标准不同，分的结果也不一样。情感态度与价值观

2、：让学生体验分类的单一性和多样性，同时感受到生活中处处有数学，数学就在我们身边。教学过程教学环节教师引导学生活动设计意图一、创设情境今天老师想把全班同学重新分组，大家想一想，可以怎么分？ 指多名学生汇报。 提问：还可以怎样分组呢？ 小结引入：大家的想法真好，分法真多，真棒！想这样对一些事物或人按照一定的标准进行分组，就是我们今天要学习的“分类”。（板书课题）独立思考，全班交流。1、第一竖行是第一组，全班可以分4组。2、前面一排是一组，全班可以分4组。3、按男、女生分组，全班可以分2组。4、还可以按年龄分····以学生感兴趣的话题引出分类话题，激发学习兴趣

3、。二、探索新知，学习分类1、出示主题图，引导观察：这是小明的房间，大家看了有什么想法？2、如果你是小明，你准备怎么整理这个房间？请在小组内说说你的想法，并动手画一画、圈一圈，把同类的东西放一起。（巡视）3、组织学生汇报：说一说，你是怎么整理的？你为什么这样整理？ 很好，这一类是学习用品。还有别的意见吗？ 学生回答后继续引导：还有不同的分法吗？ 学生之间可能会出现争论，教师注意维持课堂秩序，及时肯定学生的回答，统一观点;大家说得都有道理，把同类的物品放在一起，就可以把房间整理好1、看图，发表在就的看法。房间挺漂亮，但有点乱。书应该放在书架上，不应该放在地上。太乱了，他应该学会整理自己的房间。2、

4、可能出现不同的表示方法，如把同类的东西圈起来，在同类物品上画上相同的符号。3、独立分一分，全班汇报。我把笔、作业本、书和文具盒放在一起。把衣服和裤子放在一起，这些是穿的，剩下的都是玩具，应该放在一起。我和他分得不一样，我把这些东西分成四类，因为球是用来锻炼身体的，应该把玩具和体育用品分开。我和他分得也一样，我分的是五类，椅子、床、柜子都是家具，也应该分成一类。我认为你这样分不对，我分的是五类，把同类的东西放在一起就行了，又不是搬家···我是说家具是一类，其他东西一共是五类···看图发表看法，产生分类的必要。让学生进行思维碰撞，充分交流

5、，体验分类方法的多样性。三、练一练1、出示第1题图，让学生说说图上动物的名字。2、提问:这些动物，可以分成几类？怎么分类？ 谁还有不同意见？3、让学生把会飞的动物涂上颜色。4、让学生独立完成第2题。提示：香蕉、梨、苹果、桃子是水果，其他是蔬菜。5、出示第3题主题图：图上都有些什么？现在老师把这些东西分成了三类，玩具、文具盒和服装鞋帽，你知道老师怎么分的吗？1、看图，指认图上的动物：有小狗、鸽子、燕子、蜻蜓、小猫、小马、蝴蝶、蜜蜂、小兔。2、小组讨论，交流，汇报。可以分成两类，分别是地上爬的和天上飞的，小狗、小猫、小马、小兔是地上爬的，其他事天上飞的。我认为天上飞的还可以分成两类，一类是昆虫，一

6、类是鸟···3、给会飞的动物涂上漂亮的颜色，在组内展示。4、独立完成，集体订正。5、指认图上的物品，独立思考分类方法，全班交流。玩具：小汽车、抱抱熊、电动小鸡。文具：铅笔、转笔刀、文具盒、计算器、直尺。服装鞋帽：上衣、帽子、鞋子、裤子。先认识这些动物，才能给它们正确分类。初步体会到分类标准不同，分类结果就不同。训练学生根据既定标准对物体进行分类的能力。板书设计 玩具···衣物···主题图 文具···“练一练”第1题： 分成地上爬的和天上飞的两类。 天上飞的还可以分成鸟类和昆虫两类。作业或预习预习，课本57页的内容 练习，课本58页的练习 作业，课后调整一下自己的房间，利用活动课在小组内说一说自己整理了哪些东西，都是怎样整理的。自我评价 在本节课的教学中，我根据教学内容的特点和学生的实际情况，安排了许多游戏活动，引导学生积极