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文档简介

1、灵 武 市 第 一 小 学 教 师 活 页 教 案学科：数学 六 年级 1、2 班级 主备课人：杨学洪课题营养含量课 时一课时教 学 设 计二次备课意见教学内容P44页-p46页教学目标1、会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活密切联系。  2、在解决实际问题的过程中,理解百分数化成小数、分数的必要性，能正确地将百分数化成小数、分数。教 学重难点1.能解决“求一个数的百分之几是多少”的实际问题2.正确地把百分数化成小数、分数教学方法自主探究 教学用具多媒体课件教学流程一、复习旧知（1）五（1）班有50人，男生人数是全班人数的3/5，男生有多少人？（2）把小数化成百分数

2、025 1.4 0.123(3)把分数化成百分数 1/8 3/4 二、创设情景，激发兴趣 1、出示黄豆情景图，问：“从图中你了解到黄豆含有哪些成分？” 2、师:要求黄豆中蛋白质的含量算式怎样列?你能列式求出黄豆中其他成分的含量吗? 250×36 250×18.4 250×25为什么用乘法计算?总结归纳出：求一个数的几分之几是多少用乘法计算,所以求一个数的百分之几是多少也用乘法。(板书)师:算出蛋白质含量.生:老师,我们没学过一个数乘百分数.（ 学生发现未学过这样的算式，是一个新问题，需要研究解决。）师:有办法解决吗?师：请同学们以250×36%为研究对象

3、，同桌2人为一组开展交流，。共同商量解决的办法，并将计算方法写在练习本上教 学 设 计二次备课意见教学流程师强调指出：同学们是将新知识与旧知识联系起来，将新知识转化成我们学过的数学知识来解答，这是我们解决数学问题的好方法。学生交流后汇报，师归纳学生的解法并板书师：将分数化成百分数，这三种成分的含量变没有？只是数的形式发生了改变。36=36/100=36÷100=0.36 36=36/100=9/25 师主要围绕以下问题展开讨论： A题中将百分数化成分数或小数的方法能否推广到其它的一个数乘百分数？B是不是所有的百分数都可以化成分数和小数？C如何将百分数化成分数或小数呢？ 通过举例验证，

4、交流讨论，学生归纳出百分数化成分数或小数的方法。师板书百分数化成分数或小数的方法：把百分数的小数点向左移动两位,同时去掉百分号.百分数化成分数:先把百分数化成分母是100的分数,能约分的约成最简分数 三、巩固练习1任选250×18.4% ,250×25%两道中的一题来求出脂肪和碳水化合物的含量。集体订正并板书。2.完成数学书45页1、2、3、4题.四、知识拓展：小丽家这个月的总收入是3000元,买食品支出的的钱数占总钱数的60,买文化用品支出的钱数占总钱数的1,买玩具支出的钱数占总钱数的10。小丽家这个月买食品,买文化用品,买玩具各支出多少元?师:你认为小丽家的这个月支出合理吗?如果是你,打算怎样支出?让学生感受到数学来源于生活,又服务于生活.五、今天你有什么收获?板书设计蛋白质含量2

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