普罗米修斯教学设计

1、普罗米修斯教学设计十一公司子校 周娟一、教学目标：<一>知识目标.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶、惩罚、敬佩、违抗、肝脏、气急败坏”等词语。.初步了解神话故事的特点。<二>能力目标. 正确、流利、有感情地朗读课文。. 能联系上下文理解“气急败坏、惩罚、驱寒取暖”等词语的意思.理解课文内容，学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。.学习复述课文。<三>情感目标.体会普罗米修斯的为人类利益不畏强权、勇于牺牲的精神，在头脑中构建“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。.激发学生阅读神话故事的兴趣。二、教学重点：在阅读中

2、感悟普罗米修斯的勇敢和不屈不挠的斗争精神。三、教学难点：从有关语段的描写中体会人物内心；学习概括课文主要内容及复述课文的方法。四、教学方法：读议结合，以读促悟四、教学准备：布置学生阅读有关中国古代神话和古希腊神话，有条件的可以查找和课文有关的资料阅读。五、教学时间：两课时第一课时【本课时教学目标】初读课文，了解课文主要内容，学习生字词【教学过程】一、导入：.简介神话故事神话是古代人们征服自然和改造自然时留下的传说，同学们，我们的祖先留下了许多神话故事，你们都读过哪些？比如女娲补天、后羿射日夸父逐日大禹治水精卫填海等等。有了火，人类才告别了茹毛饮血的原始人时代，火给人类带来了光明和幸福，带来了希

3、望和理想。关于火的来源，中国古代有燧人氏钻木取火的传说，而在古代希腊的神话故事里，它却有另外一种美丽的传说，我们今天就来学习学习。（板书课题普罗米修斯）古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍，师可以适机梳理各位神）对于古希腊神话中的一位正义之神普罗米修斯，你们有所了解吗？（生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。）你还知道古希腊神话中的哪些神？可以写出他们的名字吗？（请查好资料的同学把和课文相关的几个神的名字写在板上。）二、初读课文，学习字词。1、自读课

4、文，要求读准字音，读通顺、流利。2、幻灯片出示生字词，指名读、齐读。普罗米休斯阿波罗宙斯赫拉克勒斯火焰领袖气急败坏惩罚吩咐敬佩违抗饶恕押狠心鹫鹰双膝肝脏驱寒取暖悲惨挽弓搭箭、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。饶恕：不计较过错，宽容，宽恕。三、学习概括课文主要内容。.默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓

5、主去次”。（普罗米修斯为人类盗取了火种。）、课文先讲了什么，再讲了什么，最后呢？（要求阅读的时候在相关段落作出标记）注意引导学生：普罗米修斯看到人类没有火，从太阳神阿波罗那儿为人类取到了火种（自然段）；普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯（自然段）。最后大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯（第九自然段）。.、把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。（生自己先练习一下，再互相说，然后指名在全班说，评议。）四、比一比谁读得流利。五、布置作业：熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？你是从什么地方体会出来的？第二课时【本课时教学目标】精

6、读课文，理解课文内容。【教学过程】一、复习导入：这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名复述课文内容，教师可提示把故事说得完整。）二、阅读感悟、古希腊神话故事中的神有很多，读了普罗米修斯，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神阿波罗、大力神赫拉克勒斯，这几位神给你们留下了怎样的印象，你们是从课文的哪些句段发现的？仔细读读课文，在重点词句底下做一些标记，以备和同学交流。.先小组内交流，说说自己的观点。.全班交流：A、关于“普罗米修斯”：普罗米修斯是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种；他也很勇敢，他是冒着生命危险，到太

7、阳神阿波罗那里去拿取火种。追问：没有火，人类生活怎样？从哪些词句可以看出来？普罗米修斯为人类取火种是一件很容易的事情吗？人类对于这个善良的给他们带来火种的神，会是怎样的态度？指导学生朗读第一、二自然段，体会普罗米修斯的善良和勇敢。普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。（自读、竞读、齐读）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。 宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说，注意结合重点词句说说自己的感受，如第六、七、八自然段中的“死死”、“日夜”、“每天”、“没有尽头”“

8、许多年”等等）（多媒体播放图片）师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。指导学生感情朗读6、7、8自然段，体会宙斯的残忍和普罗米修斯的坚强不屈。普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都敬佩。B、对别的神，你们有什么看法呢？宙斯：冷酷无情，看到人类受苦一点也不同情。而且，他还很残忍，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯； 宙斯作为众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几乎没人敢违

9、抗他的命令，一旦违抗，他就会给以最严厉的惩罚；太阳神阿波罗：是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想救普罗米修斯。（指导读第三自然段）但是，他也很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。大力神赫拉克勒斯：力气很大，还很有正义感。4、师小结：同学们读得很认真，能边读边思考，很好！通过读书讨论，我相信普罗米修斯一定给每个同学都留下了深刻的印象。他正义、善良、勇敢、无畏，是真正的英雄！相信大家对他都有很多话要说，那么，请你们在课文插图的旁边写上你们最想说的几句话。 指名读自己所写的话，随机评议，最后总结：不畏强暴、为民造福的英雄，人们会永远记住他们！让我们记住这个伟大英雄的普罗米修斯。三、拓展延伸1、在我们的课文中，除了普罗米修斯，还有一位正义之神赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的经历呢！有同学知道关于他的故事吗？（如生收集到了可由生介绍，师注意提醒学生讲故事的技巧，若学生没有搜集到，则由教师讲述。）2、古希腊神话故事中的神还有很多很多，我们一起来看看课后的“资料袋”。（了解众神，激发学生阅读古希腊神话