五年级第10册4-6

1、五年级 第10册 第四课 行书结构方法结构4教学要求： 掌握行书的结构方法，以点代画，按要求规范书写，养良好的书写习惯，执笔方法和书写姿势正确，认证练习。 教学重难点：以点代横，以点代“口”如：常。教学准备：范字、小黑板。教学过程：一、复习导入 回忆上节课我们学习的什么？复习书空：里。板书课题。二、分析例字，指导书写。 1、行书书写便捷、流畅，连笔的大量使用，笔顺的变化是提高写字速度的有力保障，今天要学习的写以点代画，是行书的一大特点，一起来看看吧！思考：“以点代画”是什么意思？ 2、快速浏览第5页，边读帖边思考：以点代画可以带哪些笔画呢？指名说。 3、出示：月、影，观贴看清笔画走向。（1）月

2、的两横是怎样写的呢？师范写，学生先书空，师强调要点；这个字注意以点代横，连笔带出除撇以外的其他笔画。（2）“影”怎么写？指名说，交流：左边的二至四笔用连笔，右边的三撇变成三点且连在一起，这就是今天要学习的重点知识：以点代撇，到底应该怎么写呢？请看黑板，老师范写，强调左右间笔画的相互呼应，学生试写，描一个，临一个。然后同学互相评一评。 4、读帖子：常 怎么写？师提示：连笔及以点带“口”试写。三、巩固练习：师强调：写行书只能一味图快，连笔应用是有讲究的，请一定按要求来写，先求写对，不求速度快。四、学生作业平展并布置课外练习。 板书设计： 第四课 行书结构方法4 （月） （制） （影） （失） （常

3、） 以点代画五年级 第十册 第五课 行书结构方法5教学要求：掌握行书结构方法，减省笔画，按要求规范书写，养良好的书写习惯，执笔方法和书写姿势正确，认真练习。教学重难点：减省笔画得合乎规范，一定要安帖书写。教学准备：范字、小黑板。教学过程：一、 复习导入 以“物”为例，复习连笔，改变笔顺的行书特点，除了这两点外，还运用了减省笔画的方法，板书课题，齐读。二、分析例字，指导书写。 1、继续观察：物（1）读一读，这是什么字？比较楷书找一找：哪儿不同？（右半部本来要4笔完成的，现在行书只用了2笔就完成了，这正是行书结构方法：减省笔画。（2）师范写，明了笔画走向。（3）学生书空，连口诀：撇横，练笔一带五，

4、余下三撇一笔成，描一遍，临一遍。 2、为了书写简便，快速，行书常用减省笔画的方法，出示余下四个字卡，观察分别省略了什么笔画？度 、松、字、佛。 3、师引导学生书空，明了笔画走向，然后描一遍，临一遍。姿势正确。三、巩固练习：师强调：写行书只能一味图快，连笔应用是有讲究的，请一定按要求来写，先只求写对，不求速度。四学生作业平展并布置课外练习。板书设计： 第五课 行书结构方法5 字 度 物 佛 松 省点 省横 省撇 省折 省捺五年级 第十册 第六课 行书结构方法结构6教学要求：掌握行书的结构方法，同中求异，规范书写，养良好的书写习惯，执笔方法和书写姿势正确，认真练习。教学重难点：相同的字不一样的书写

5、。教学准备：范字、小黑板。教学过程：一、直接导入 回顾上节课的减省笔画的方法，今天学习同中求异，板书课题，齐读。二、分析例字，明确要领 1、依次出示三个字，认一认是什么字？书（1）师：这三个字都是“书”相同的字写的不一样，这就是课题所说的-同中求异。（2）书：第二个书字与楷书的笔顺相同，只不是运用了连笔。第一个“书”字先写竖，连笔带出两横，最后一点写成，师带领学生书空，明确笔画走向。（3）总结：学写行书“书”一定得弄清笔顺，接下来看老师写另一个书，师板书“书”指名说：这个字的笔顺是怎样的？师生交流：横折、横、竖画连笔带出横，最后写一点。 2、教师范写：书，学生书空。师观察学生的笔顺是否正确，个别纠正，然后在描一个，临一个。 3、相同的笔画，相同的部件又如何同中求异？观察“（三）、（林） （1）指名说，找相同的笔画、部件，看清不同的写法。（2）师范写，学生书空。（3）生描一个，写一个。三、巩固练习：师强调：写