利用语文课堂培养学生创新思维-文档

1、利用语文课堂培养学生创新思维语文教学的灵魂是创新,语文教学要焕发生机,提高效率,就必须千方百计地开拓学生思维的渠道和空间。 近几年来,随着时代的发展,旧的教学模式以及一些古老的教育观念,也越 来越不适应教育的发展。 尤其语文教学,面临着更为严峻的考验。 因此,优化语文课堂教学势在必行。现在初中语文课本重新进行 了编排,教材内容变得新颖了,越来越适应新时代的要求,越来越 重视学生的能力提高。这更要求我们语文教师在语文课堂教学方 面做出努力,使课堂适应新形势,向着培养创新型人才的目标奋 进。作为一名语文教师,在平时的教学中,我注意从以下几个方面 入手来培养学生的创新思维。一、 设计思维情境,激发学

2、生创造欲望 学生思维具有多样性,需要教师给他们提供创造展示和表达 的机会。课文内容不但需要教师去讲解,更需要让学生自己去发 现、去创造、去主动学习。教师可以根据教材内容和学生心理需求创设一些具有启发 性和开拓性的问题,并不失时机地提出来以触及学生的兴奋点,激发其求知欲,拨动他们思考的琴弦。语文课也是师生个性自由 驰骋的领域,教学要依据教学目标,设置一些关键性问题。教师自 己则手握打开问题的钥匙,不断拧紧学生思维的发条,让它转动 起来。例如在讲授鲁迅的故乡一文后,提问:“二十年后我所 见到的闰土已经由一个真诚热情的神奇小英雄变成了一个反应 迟钝的、 受封建等级制度迫害的形象。 是什么原因使他发生

3、如此 巨大的变化?”（学生们能根据课文分析做出正确回答）紧接又 问:“设想一下,如果是在现在,闰土会是什么样子?”（学生展开 讨论）有的说：“他的生活会更好起来”，有的说：“也许也许”又问：“请同学们想象一下，假如二十年后水生和宏儿 相见,会是什么情景?”让同学们以20年后,水生见到了宏儿 为题,发挥想象进行一个创造性的作文训练,这可以说,是一次有 意识地锻炼学生的创造力训练。二、 点拨学习思路,鼓励学生大胆想像 教师要指导学生突破课文情景,把思维的领域扩展到更加广阔的生活空间,从而提高学生的认识和想像力。如鲁迅先生的 从百草园到三味书屋一文,为我们再现了百草园丰富多采的自然景物,使我们同鲁迅

4、先生一样,体味到了其中无限的乐趣。那么,倘若我们走出短短的泥墙根一带,还会有哪些充满情趣的事或物在等着我们呢?我们可以以百草园趣事续闻为题,组织学生进行讨论,启发学生纵情想像和大胆想像,创造出更为奇妙而有趣的情景来。三、 大胆质疑,培养学生的创新思维 创新性思维是创新的实质和核心,创造性思维是它的独立性,它是建立在独立思考的基础上,而决不是建立在人云亦云的基础上。一个人有独创性,必须具有求异思维品质。 为此,必须首先学会直接从背景材料中引发新念头,而不是轻易接受既有模式。学生的创新思维必须在创造性学习中培养,教师应将质疑,解疑作为教法的重要组成部分,培养学生这种宝贵的品质。一是要求学生独立思考

5、,发现疑难,提出问题。二是要设计具有针对性和启发性的疑难问题。 尤其对教学疑点和难点以及比较储蓄或潜在的内容。启发学生思索探讨,逐步解疑,在探索中有所发现和创新。三是设疑要目的明确,科学合理,小而具体,新而有趣,难易适度,富 于启发;是力求为学生创设一个心求通而未得,口欲言而不能的“愤”、“悱”的学习情境,让学生在迫切的要求下主动学习,唤发出强烈求知欲,激发学习热情,培养浓厚的学习兴趣。例如上 变色龙 一文中:“血淋淋的指头”的细节描写是 否多余。有的学生认为,其描写是赫留金被狗咬伤的见证,也是要 求狗主人赔偿的有力证据,并不多余。有的则认为这样的描写会 成为赫留金冒犯名狗的充分罪证,这是不该

6、写的。通过学生这种 矛盾的争论中,学生的思维大大激活,从而使问题深刻地诱发了 学生的思维产生。教师在此基础上给他们以肯定和赞许,并抓住 这两者逆向思维的火花,激发更多学生的思维活动。通过争论,学生最后归于统一。这一细节的描写不仅反映出赫留金的不幸遭 遇,更从反面衬托出奥楚蔑洛夫这种人的卑劣形象。如此提问,有利于学生思维的激发,并且有深度,有灵活感,也加强了课堂活跃的气氛。四、营造和谐氛围,激发创新兴趣兴趣是最好的老师,是学生积极主动获得知识,形成智力的强力动力。如同催化剂,在教学过程中,我根据教学内容的特点。灵活地采用启发法,情境法,点拨法等多种教学法,精心设计问题 情境,创设成功情境等手段,组织学生开展小组合作讨论,竟赛等 形式来充分激发学生学习与探究的兴趣,学生兴趣调动起来了,就会自觉不自觉地和教师一起进入思维佳境,这样,学生的创新 意识被唤醒,创新热情被点然,创新兴趣被激发了,学生就会主动 地,积极地,执着地去探索知识。 例如我在教学孔雀东南飞 时,要求学生分角色扮演人物有感情地朗读,并试着用恰当的表情和 动作演示,通过对话揣摩人物心理,把握人物性格。 同学们兴趣来 了,都主动请“演”,课堂气氛活跃了,学生的想象力和表演能力 也锝到训练,取得了较好的教学效果。21世纪是创造的世纪,创造的世纪需要创造性人才,创