生物人教版七年级上册探究不同颜色的光对植物光合作用的影响_第1页
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1、课外创新实验设计方案题目：探究不同颜色的光对植物光合作用的影响授课教师：豆鑫妹学校名称：邢台市第七中学辅导教师：张莺学段学科：初中生物探究不同颜色的光对植物光合作用的影响导，自然界中的绿色植物是通过吸收太阳光进行光合作用的，这点不容置疑。太阳光是一种白色的复合光，是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的光组成的，就像我们见过的雨后的彩虹。那不同颜色的光对光合作用的影响相同吗？与太阳光相比效果又怎么样呢？带着这些问题，我们来做下面的实验一、实验原理：当太阳光照射不同颜色的透明溶液时,溶液会选择吸收与它颜色不同的光，只允许颜色相同的光通过。举个例子，太阳光照射红色溶液时，只有红光可以通过;照射蓝色

2、溶液时，只有蓝光可以通过，以此类推。实验中设置了一个对照组和三个实验组，对照组中的菠菜叶片直接接受太阳光（白光）照射，另外三个实验组的菠菜叶片分别接受红光、蓝光和绿光照射。我们知道光合作用的产物中有氧气，可以通过观察叶片上气泡的多少来判断植物光合作用的强弱。二、实验材料：新鲜的菠菜叶片、三种不同颜色的溶液（红色、蓝色和绿色）及清水、碳酸氢钠溶液、大烧杯、小烧杯、水槽等等。三、实验创新点：通过太阳光照射不同颜色的透明溶液使得植物的叶片接受不同的单色光照射，引导学生善于运用物理等其他学科知识，实现跨学科进行探究实验的设计，培养学生的创新性思维。四、实验过程：(1)取四个标签，写上“红色”“蓝色”“

3、绿色”和“清水”分别贴在四支大烧杯上，对应在烧杯中加入不同颜色的溶液及清水。(2)在水槽中加入热水，将大烧杯放入热水中预热5分钟(3)取四支小烧杯，将新鲜的菠菜叶片等量地放入四支小烧杯中，向烧杯中加入400毫升碳酸氢钠溶液。(4)取由大烧杯，迅速将小烧杯放入大烧杯中，在大烧杯上盖上遮光的黑纸片。(5)将大烧杯放在太阳光下照射2个小时，2小时后取由小烧杯观察叶片上气泡的多少。五、实验现象：经红光照射的菠菜叶片上产生的气泡较多；经蓝光照射的菠菜叶片上产生的气泡较多；经绿光照射的叶片上气泡很少；白光照射时叶片上气泡是最多的。六、实验结论：不同颜色的光对植物光合作用的效果是不同的，红光和蓝光照射时，叶片光合作用较强，叶片吸收了较多的红光和蓝光；绿光照射时光合作用很弱，叶片几乎不吸收绿光，绿光被反射回来，这也是大多数叶片看起来是绿色的原因。白光包括了红光、蓝光等多种颜色的光，光合作用效果是最好的。联系生产实践，根据植物对不同颜

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