大学语文第十版考前总结华师冲刺班摘要

1、大学语文（第十版）考前总结 华师冲刺班ppt. 摘要基础知识² 1、体裁：国别体史书、编年体史书、纪传体通史、语录体散文集第一部、最早² 2、作者姓名、字号、朝代、国别、代表作、作品集、文学主张 香山居士、六一居士、淮海居士擅长：乐府古题、新乐府、歌行体、绝句律师² 3、文学流派及其文学主张、文学现象² 诸子百家、唐宋八大家、山水田园诗、边塞诗、豪放派与婉约派、公安派、竟陵派、桐城派、古文运动、新乐府运动² 4、重点诗词或成语的出处² 5、诗词的修辞手法² 6、重点篇目的主题：² 诸子百家的核心思想 ²

2、和而不同的区别等² 7、人物塑造方法（08.09）² 人物形象特点² 正面描写（肖像、行动、语言、心理）² 侧面描写（自然环境、社会环境的烘托）² 白描、细节、浓墨重彩、简洁勾勒、欲扬先抑、先声夺人翻译题² 通假字和古今字² 2、词类活用：名动、名状、意动、使动用法² 3、特殊的动词、副词² 翻译句子² 1、句式：被动、判断、倒装² 翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、

3、有文采）。 阅读题² 分值与题型的变化（见大纲题型示例）² 冯骥才灵魂的巢² 淮南子·泰族训² 沈园二首·其二² 2007年以前基本是文段阅读：长恨歌、我与地坛、中国人失掉自信力了吗、五代史伶官传序、断魂枪² 2008年开始改为短文阅读：主旨、结构、审美风格现代文文言文08柯灵巷刘邵英雄09张爱玲秋雨苏轼留侯论10郭沫若银杏袁宏道徐文长传11沈从文秋蒲松龄婴宁12施蛰存古代旅行张岱西湖七月半13杨绛读书苦乐魏征谏太宗十思疏14雨果雏菊邓牧吏道记叙文一、记人叙事² 一、或以人物为中心、或以事件居主位，来抒发

4、作者的主观情思。² 钱谦益徐霞客传“千古奇人”² 施蛰存纪念傅雷“怒目金刚”² 袁宏道徐文长传（2010）² 张洁拣麦穗² 林语堂我的戒烟² 二、试题分析：² 1、人物性格特征：优秀品质、精神面貌、胸襟情怀、特殊命运² 2、文章主旨（寄寓作者感情）：由衷钦佩、赞美、崇敬；惺惺相惜；谴责鞭挞；沉重思考（由“个”到“类”、“代”、由表及里）² 3、写作特色：片断式、以事传人、由事见情、淡中寓浓、重神轻形“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”、“文中有我”。² 4、艺术效果：形象鲜明、兴趣盎然、给读者留下

5、深刻印象。² 5、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙，按时间、按心理，移步换景、展开联想、对照比较² 6、文章结构（分段落）² 总分总，总分，分总² 5、（写人）描写手法：正面描写和侧面描写² 正面描写：肖像、语言、动作、心理、细节描写² 侧面描写（环境描写）：提示、烘托、铺垫、过渡² 自然环境：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物情感的变化）；突出、深化主题。² 社会环境：交代作品的时代背景（揭示了什么样的社会现实）。² 试题分析：10徐文长传、11婴宁二、抒情美

6、文² 一、特点：写作对象大多为景物：春雨夏荷、秋月冬雪、高山烟霞、钓台晚亭、柳影虫唱、市井万象，或直抒胸臆，或托物言情，重在写出“情调”，洒脱、灵动。² 余光中听听那冷雨² 陆蠡囚绿记² 二、试题分析：² 1、托“物”抒“情”言“志”：“物”的特征？何种感情？² 2008柯灵巷² 2、写作特色：² A、写作特色：直抒胸臆、托物言志、虚实结合、以小见大、开门见山、卒章显志（答题要具体化）² 试题分析：² 2010郭沫若银杏² “文章是从哪些方面来描写银杏？”从外部特征和内在品质两方面来写

7、，从外到内，形神兼备。² 2011沈从文秋² “选文两个自然段在写秋时有什么特色？”² 第一段动中写静，第二段静中写动，富于变化。² 2014雨果雏菊² “以小见大”：作者由一朵废墟上的小花谈起两年前的歌剧院火灾，并由此引发了作者对历史的回顾和感慨。（2分）由小及大、以小见大，将历史和现实联结起来。（2分）B、比喻、拟人、借代、排比、对偶、夸张、象征、对比、衬托、反复形象生动地描写了充分表达作者感情、增强文章的感染力，引起读者共鸣（艺术效果）。² 3、审美风格（语言风格）：作家创作个性与具体话语情境造成的相对稳定的整体话语特色， 平和

8、冲淡。指定参见作品评析最后一段）。² 古朴优雅、恬淡飘逸² 平和冲淡、自然舒缓² 简洁精致、委婉含蓄、韵味深长² 华丽典雅、文气充沛、灵动跳跃三、明理散文² 明理散文（随笔）：融情入理，追求情与理的统一，崇尚“理趣”（耐人寻味的哲理性）。使读者得到的不仅是作者对人生的体悟，还有情感的撞击。² 试题分析：² 13杨绛读书苦乐² 读书钻研学问，当然得下苦功夫。为应考试、为写论文、为求学位，大概都得苦读。陶渊明好读书。如果他生于当今之世，要去考大学，或考研究院，或考什么“托福儿”难免会有些困难吧？我只愁他政治经济学不能及

9、格呢，这不是因为他“不求甚解”。² 我曾挨过几下“棍子”，说我读书“追求精神享受”。我当时只好低头认罪。我也承认自己确实不是苦读。不过，“乐在其中”并不等于追求享受。这句可为知者言，不足为外人道也。² ² （3）为什么作者说“乐在其中”并不等于“追求享受”？（5分） ² 参考答案：² 读书能使人获得精神自由；读书能让人通晓世事、关注现实，获得批判的眼光；读书可以使人不断增长智慧、获得启迪。重点句子语义及作用分析² 重点句主要包括五种：² 点明题旨的句子；² 描写、议论、抒情的句子；² 总结全文的句子；&#

10、178; 起承转合的句子；² 运用各种修辞手法的句子。² 理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情（如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等）。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。可从三方面分析： ² 一是内容方面，如点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）、强化感情、推动情节发展等；二是结构方面的，如总起全文、引起下文、承上启下（过渡）、首尾呼应、回环往复总结全文、打下伏笔（作铺垫、反衬）、渲染气氛（烘托）。三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。 ² 在分析关键句时应贯彻这样的原则：词不离句句不离段段不离篇。也就是说一定要结合

11、具体语境来考虑。 ² 试题分析：12施蛰存古代旅行² “唐宋人的风格和情调”慢行、细看、贴近自然、了解风土人情；与友人结伴同行、领略大自然和人情之美；领略旅行的趣味，得到更多更丰富的生命体验技巧：² 不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的

12、，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。 ² 要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。 议论文：² 不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的

13、句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。 ² 要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。 ² 3,论证方法:²

14、 例证法:内容充实,有说服力² 引证法:语句精当,证据确凿,精辟透彻,发人深思。² 类比法(打比方):词语浅显，说理形象生动，使人易于感知和接受。循循善诱，因势利导，有说服力。² 对比法：一正一反，一利一害，两相对照，是非昭然。过秦论² 议论文常用修辞手法：比喻 /排比/对偶² 纵横论晰，畅达雄辩；感情充沛，气势磅礴；词锋犀利，富于节奏感。诗词鉴赏：² 一、主题（多义）² 二、表达方法：比喻、象征、用典² 1、意象：具体物象、情景想象情景复杂感情意念世界² 2、借景抒情/融情于景P169² 杜甫秋兴八首·其一² 诗经蒹葭“在水一方”P167² 劝人遵循周礼、贤才难觅、情人难得世间一切因受阻而可望难即的情境失落、惆怅、悲凉人类的悲剧处境。² 陶渊明饮酒：“无我之境”的三层次虚静忘世物化忘我得意忘言² 陆游沈园二首·其一：如何借景言情来表达对往事的伤感的？² 词：上下片的不同² 秦观鹊桥仙（相会/离别）² 张孝祥念